Применение методов практико-ориентированного обучения при формировании профессиональных компетенций у студентов специальности 40.02.02 Правоохранительная деятельность. Работа №67853

ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДОВ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 40.02.02 «ПРАВООХРАНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Ефимова Елена Леонидовна, преподаватель

ГБПОУ ВО АППК

Аннотация. Статья посвящена применению методов практико-ориентированного обучения для формирования профессиональных компетенций у студентов специальности 40.02.02 "Правоохранительная деятельность". В статье рассмотрены ключевые методы практико-ориентированного обучения, их влияние на развитие профессиональных навыков и компетенций у будущих правоохранителей. Освещены примеры успешного применения таких методов на практике, а также представлены рекомендации по их внедрению в образовательный процесс.

Ключевые слова: практико-ориентированное обучение, профессиональные компетенции, правоохранительная деятельность, методы обучения, студенты, образовательный процесс.

В условиях современного образовательного процесса формирование профессиональных компетенций у студентов специальности 40.02.02 "Правоохранительная деятельность" становится особенно актуальным. Для успешного освоения профессии будущим правоохранителям необходимо не только теоретическое знание, но и практические навыки, которые можно развивать через методы практико-ориентированного обучения. Такие методы позволяют создать максимально приближенную к реальной практике образовательную среду, где студенты могут применить свои знания и развить ключевые профессиональные умения.

Одним из наиболее эффективных методов практико-ориентированного обучения является использование кейс-методов. Этот метод включает в себя анализ конкретных ситуаций, с которыми студенты могут столкнуться в своей профессиональной деятельности. Применение кейсов помогает студентам развивать навыки анализа, принятия решений и решения проблем в условиях реальных или приближенных к реальным сценариев. В рамках данного метода студенты могут работать над кейсами, связанными с расследованием преступлений, правоприменением или правозащитной деятельностью, что способствует более глубокому пониманию и усвоению профессиональных стандартов и требований.

Ролевые игры также играют ключевую роль в практико-ориентированном обучении. В ходе ролевых игр студенты могут выступать в различных ролях, таких как следователь, адвокат, судья или обвиняемый. Этот метод позволяет им не только отрабатывать профессиональные навыки, но и развивать эмоциональный интеллект, коммуникационные навыки и способность к аргументации. Ролевые игры создают возможность для студентов попробовать себя в различных ситуациях, оценить свои действия и получить обратную связь от преподавателей и коллег.

Симуляции и тренинги представляют собой еще один важный инструмент практико-ориентированного обучения. В ходе симуляций студенты могут моделировать различные ситуации, такие как задержание подозреваемого, проведение допроса или анализ криминальной ситуации. Тренинги позволяют отрабатывать конкретные навыки, такие как применение тактических приемов, использование криминалистических инструментов или взаимодействие с общественностью. Эти методы помогают студентам не только усвоить теоретические знания, но и приобрести практический опыт, который является необходимым для успешной профессиональной деятельности.

Внедрение современных информационных технологий в процесс практико-ориентированного обучения также способствует формированию профессиональных компетенций. Использование виртуальных лабораторий, симуляторов и программного обеспечения для моделирования различных ситуаций позволяет студентам проводить анализ и работу над реальными сценариями в безопасной и контролируемой среде. Эти технологии обеспечивают доступ к актуальной информации и поддерживают активное вовлечение студентов в процесс обучения.

Не менее важным аспектом практико-ориентированного обучения является взаимодействие с профессиональными практиками и экспертами в области правоохранительной деятельности. Организация стажировок, практик и выездных мероприятий, на которых студенты могут взаимодействовать с действующими сотрудниками правоохранительных органов, позволяет им получить ценный опыт и лучше понять реальные условия работы. Такие мероприятия способствуют расширению профессиональных горизонтов студентов и помогают им адаптироваться к требованиям профессиональной среды.

Подводя итог, можно сказать, что применение методов практико-ориентированного обучения в подготовке студентов специальности 40.02.02 "Правоохранительная деятельность" значительно повышает их профессиональную подготовленность. Использование кейс-методов, ролевых игр, симуляций и современных технологий позволяет студентам развивать ключевые компетенции и готовиться к успешной профессиональной деятельности. Важно продолжать совершенствование этих методов и активно внедрять их в образовательный процесс для достижения наилучших результатов.

Список литературы

Демченкова

, Н. А. Теоретические основы формирования профессиональных компетенций у будущих юристов в процессе изучения курса «Гражданское право» в условиях среднего профессионального

образования / Н. А.

Демченкова

. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 48 (495). — С. 170-172.

Мещерякова Е.И. Управление

практикоориентированным

обучением курсантов как условие повышения эффективности профессионально-личностного становления / Е.И. Мещерякова, И.С.

Панферкина

//

Психопедагогика

в правоохранительных органах. 2013. № 2 (53).

Скляренко

И.С.

Практико-ориентированный подход в подготовке сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации

/

Сетевое издание «Академическая мысль» № 3 (20) 2022

. – С. 93-99.