Способы повышения мотивации к чтению у современных школьников. Работа №67875

СПОСОБЫ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ЧТЕНИЮ У СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ

Мигунова Евгения Юрьевна, учитель русского языка и литературы

МБОУ «Скороднянская СОШ»

Аннотация. В статье рассматриваются способы повышения мотивации к чтению у современных школьников. Описаны ключевые подходы и методы, направленные на формирование интереса к чтению и развитие читательской культуры. Приведены примеры эффективных практик, а также рекомендации для педагогов и родителей по стимулированию интереса к литературе у детей и подростков.

Ключевые слова: мотивация к чтению, школьники, читательская культура, литература, образовательный процесс.

Чтение является одним из важнейших инструментов для формирования личности, развития интеллекта и эмоциональной сферы школьников. Однако в условиях современного информационного общества, когда визуальные и цифровые формы досуга часто вытесняют традиционное чтение, педагоги и родители сталкиваются с проблемой снижения интереса к книгам у детей. В этой связи возникает необходимость поиска эффективных способов повышения мотивации к чтению у школьников, которые учитывают их интересы, возрастные особенности и современные тенденции.

Одним из наиболее действенных способов повышения мотивации к чтению является использование современных технологий и мультимедийных ресурсов. Интерактивные книги, электронные версии произведений, аудиокниги и специализированные приложения могут сделать процесс чтения более увлекательным и доступным. Например, использование электронных книг с анимацией и интерактивными элементами помогает младшим школьникам легче воспринимать текст и удерживать внимание, в то время как подростки могут заинтересоваться чтением через аудиокниги, которые можно слушать в удобное время.

Еще одним важным подходом является интеграция чтения в образовательный процесс через проектную и исследовательскую деятельность. Преподаватели могут предложить школьникам проекты, связанные с анализом прочитанных произведений, созданием презентаций, буклетов или видеорецензий. Такая работа помогает школьникам глубже понять содержание книг, развивает аналитические способности и учит выражать свои мысли. Например, создание видеороликов или презентаций по произведениям русской и мировой литературы может стимулировать интерес к дальнейшему чтению.

Важную роль в формировании интереса к чтению играет организация литературных мероприятий, таких как конкурсы, викторины, книжные ярмарки и встречи с писателями. Участие в таких мероприятиях помогает школьникам осознать ценность книги, увидеть, как чтение может стать частью их социальной жизни и культурного развития. Например, организация литературных конкурсов с призами за лучшие рецензии или эссе может стимулировать детей к чтению и углубленному анализу текстов.

Также необходимо учитывать личные интересы и предпочтения школьников при выборе литературы для чтения. Важно предлагать детям и подросткам книги, которые соответствуют их возрасту, интересам и уровню развития. Преподаватели и родители могут формировать списки рекомендованной литературы, включающие как классические произведения, так и современные книги, написанные на актуальные для молодежи темы. Например, если подросток увлекается фантастикой или приключениями, стоит предложить ему произведения, которые сочетают эти жанры с высоким литературным качеством.

Метод рекомендаций и обсуждений книг также способствует повышению мотивации к чтению. Преподаватели и родители могут активно рекомендовать книги, обсуждать с детьми прочитанное, делиться своими впечатлениями и задавать вопросы, побуждающие к размышлению. Важно создавать в семье и школе атмосферу, где чтение рассматривается как увлекательное и ценное занятие. Например, проведение тематических обсуждений книг в классе или создание книжных клубов может помочь школьникам лучше понять прочитанное и повысить их интерес к литературе.

Использование игровых методов в процессе чтения также является эффективным способом привлечения интереса детей к книгам. Например, литературные квесты, ролевые игры по мотивам произведений, создание настольных игр на основе сюжетов книг помогают сделать процесс чтения более увлекательным и вовлекающим. Эти методы особенно эффективны для младших школьников, так как позволяют объединить чтение с игровой деятельностью, что способствует лучшему восприятию и усвоению информации.

Кроме того, педагоги и родители могут использовать социальные сети и онлайн-платформы для популяризации чтения среди школьников. Создание онлайн-групп, посвященных обсуждению книг, участие в литературных марафонах, ведение блогов о прочитанных книгах — все это способствует развитию читательской культуры и мотивирует школьников к самостоятельному чтению. Например, участие в литературных челленджах, где школьники делятся впечатлениями о прочитанных книгах и рекомендуют их своим сверстникам, может стать увлекательным и социально значимым занятием.

На основании проведенной работы можно предположить, что повышение мотивации к чтению у школьников требует комплексного подхода, включающего использование современных технологий, учет личных интересов, интеграцию чтения в образовательный процесс, организацию литературных мероприятий и создание позитивной атмосферы вокруг книги. Педагогам и родителям важно активно внедрять эти методы в практику, способствуя развитию у школьников интереса к литературе, читательской культуры и осознанного отношения к чтению как к важному элементу их личностного и интеллектуального развития.

Список литературы

Акбашева А.С. Литературное образование и проблема читателя в современной школе. Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медикобиологические науки, т. 18, №1(2), 2016.

Панибрашина, Д. Е. Мотивация к чтению современных школьников как методическая проблема учителя-словесника / Д. Е. Панибрашина. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 38 (485). — С

. 

49-

51.