Преодоление дисграфии и дислексии у младших школьников: эффективные подходы . Работа №67928

ПРЕОДОЛЕНИЕ ДИСГРАФИИ И ДИСЛЕКСИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: ЭФФЕКТИВНЫЕ ПОДХОДЫ

Кокменова Ольга Георгиевна, учитель-логопед

ГБУ ОО ЗО «СОШ № 8 им. дважды Героя Советского Союза Петрова В. С» г. Мелитополь

Аннотация. В статье рассматриваются эффективные подходы к преодолению дисграфии и дислексии у младших школьников. Описаны методы диагностики, коррекционной работы и роль родителей в поддержке ребенка. Подчеркнута важность комплексного подхода для успешного преодоления этих нарушений.

Ключевые слова: дисграфия, дислексия, младшие школьники, коррекционная работа, методы преодоления, игровые методы, роль родителей.

Преодоление дисграфии и дислексии у младших школьников является важной задачей, требующей комплексного подхода и участия педагогов, родителей и специалистов. Дисграфия и дислексия — это специфические нарушения письма и чтения, которые не связаны с общим уровнем интеллекта ребенка, но могут существенно осложнять его обучение и развитие. Дисграфия проявляется в виде устойчивых ошибок при письме, которые не связаны с недостаточным знанием правил орфографии, а дислексия характеризуется трудностями в овладении навыками чтения, что выражается в медленном темпе, трудностях с распознаванием слов и пониманием прочитанного текста.

Эффективные подходы к преодолению дисграфии и дислексии включают использование специально разработанных методик и упражнений, направленных на развитие у детей необходимых навыков. Важнейшим элементом коррекционной работы является ранняя диагностика, которая позволяет выявить признаки этих нарушений на начальных этапах обучения и начать целенаправленную работу по их преодолению. Например, если у ребенка наблюдаются систематические ошибки при письме, такие как замена букв, пропуски или перестановка букв, это может быть признаком дисграфии. В случае дислексии ребенок может сталкиваться с трудностями в произнесении слов, пропускать или заменять буквы при чтении, что вызывает проблемы с пониманием текста.

Одним из наиболее эффективных методов преодоления дисграфии и дислексии является индивидуальная работа с ребенком, включающая специализированные упражнения, направленные на развитие фонематического восприятия, зрительно-пространственных функций и моторики. Например, упражнения на распознавание и различение звуков, работа с карточками, содержащими слова и изображения, могут помочь детям лучше понимать связь между звуком и буквой, что является основой для успешного овладения письмом и чтением. Также полезны упражнения на развитие мелкой моторики, такие как рисование, лепка, работа с мозаикой, которые способствуют улучшению координации движений и, соответственно, письма.

Игровые методы также занимают важное место в коррекционной работе. Игры, направленные на развитие памяти, внимания и логического мышления, помогают детям преодолеть страх перед чтением и письмом, а также делают процесс обучения более интересным и увлекательным. Например, игры, в которых нужно составить слова из букв, найти ошибки в тексте или рассказать по картинке историю, способствуют развитию языковых навыков в ненавязчивой форме. Регулярное использование таких игр помогает детям улучшать свои навыки письма и чтения, не испытывая при этом излишнего стресса.

Родители играют ключевую роль в процессе преодоления дисграфии и дислексии. Их поддержка и участие в коррекционной работе могут значительно ускорить процесс. Родителям рекомендуется регулярно заниматься с детьми дома, использовать специальные пособия и книги, а также поддерживать положительное отношение ребенка к обучению. Например, чтение вместе с ребенком, обсуждение прочитанного, выполнение домашних заданий в спокойной обстановке и с учетом возможностей ребенка помогают укрепить его уверенность в своих силах.

Кроме того, важно привлекать к работе с детьми квалифицированных специалистов, таких как логопеды, психологи и дефектологи. Эти профессионалы могут провести глубокую диагностику нарушений, разработать индивидуальные программы коррекции и следить за прогрессом ребенка. Работа с такими специалистами помогает не только преодолеть трудности с письмом и чтением, но и развить у ребенка уверенность в себе, улучшить его социальные навыки и общую успешность в школе.

Таким образом, преодоление дисграфии и дислексии у младших школьников требует комплексного подхода, включающего индивидуальные и групповые занятия, использование игровых методов, участие родителей и специалистов. Ранняя диагностика и систематическая работа с ребенком позволяют значительно снизить негативное влияние этих нарушений на обучение и развитие, что в конечном итоге способствует его успешной адаптации в учебном процессе и обществе.

Список литературы

Давлетова Р.Н., Можайская АА. Коррекция дисграфии, обусловленной нарушением языкового анализа-синтеза // Вестник научных конференций, 2016. № 8-1 (12).

Коротовских Т.В. Коррекция дисграфии на основе нарушений фонемного распознавания у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии:

сб. ст. по матер. XX междунар. науч.-практ. конф. № 1 (70). Новосибирск: СибАК, 2017. С. 31-42.