Методы и приемы коррекционно-развивающей работы с детьми начальной школы с ТМНР . Работа №67930

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ С ТМНР

Висовская Любовь Александровна, учитель начальных классов

КГКОУ школа-интернат № 16

Аннотация. В статье рассматриваются методы и приёмы коррекционно-развивающей работы с детьми начальной школы с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР). Описаны основные подходы, направленные на создание благоприятной образовательной среды, учитывающей особенности этих детей, и на развитие их когнитивных, моторных и социальных навыков. Приведены примеры эффективных методик и даны рекомендации для педагогов по организации образовательного процесса.

Ключевые слова: ТМНР, коррекционно-развивающая работа, начальная школа, образовательная среда, индивидуальный подход, специальные методики.

Работа с детьми начальной школы, имеющими тяжелые множественные нарушения развития (ТМНР), требует особого подхода и применения специализированных методов и приёмов, направленных на коррекцию и развитие их когнитивных, моторных и социальных навыков. Эти дети нуждаются в индивидуально подобранных программах, которые учитывают их уникальные особенности и способствуют их всестороннему развитию.

Одним из ключевых методов работы с детьми с ТМНР является использование индивидуального подхода. Каждому ребёнку разрабатывается индивидуальная образовательная программа, которая строится на основе его возможностей и потребностей. Важно учитывать уровень развития каждого ребенка, адаптировать учебные материалы и методы их подачи. Это позволяет создать условия, при которых ребенок может максимально использовать свой потенциал, развивать навыки самообслуживания, коммуникации и социализации.

Методы сенсорной интеграции играют важную роль в коррекционно-развивающей работе с детьми с ТМНР. Сенсорная интеграция включает использование специальных упражнений и игр, направленных на развитие способности воспринимать и обрабатывать сенсорную информацию. Например, упражнения с сенсорными игрушками, тактильными материалами, занятия на развитие моторики помогают детям с ТМНР лучше воспринимать окружающий мир, улучшать координацию движений и развивать навыки взаимодействия с окружающими.

Игровая терапия является ещё одним важным методом коррекционно-развивающей работы. Игра способствует развитию речи, мышления, эмоциональной сферы и социальных навыков детей. В процессе игры дети учатся взаимодействовать с окружающими, осваивают новые умения и преодолевают трудности. Сюжетно-ролевые игры помогают детям проигрывать различные жизненные ситуации, что способствует их социализации и пониманию окружающего мира. Такие занятия развивают креативное мышление и коммуникативные навыки, необходимые для успешной интеграции в общество.

Коррекционные занятия также включают использование методик, направленных на развитие речи и коммуникации. Для этого используются логопедические упражнения, специальные карточки для общения, обучение жестовому языку и другие альтернативные способы коммуникации. Важно создать условия, при которых ребенок сможет развивать навыки общения и выражения своих мыслей, что значительно улучшит его взаимодействие с окружающими.

Педагогам и специалистам, работающим с детьми с ТМНР, важно тесно сотрудничать с родителями. Родители должны быть активно вовлечены в процесс обучения и воспитания, так как они играют ключевую роль в закреплении полученных знаний и навыков. Регулярные консультации, совместное обсуждение успехов и трудностей, а также обучение родителей методикам работы с детьми дома позволяют создать более эффективную образовательную среду.

Для успешной коррекционно-развивающей работы также важно использовать методику структурированного обучения. Эта методика помогает организовать учебный процесс таким образом, чтобы он был предсказуемым и понятным для ребенка. Использование визуальных подсказок, создание четкой структуры занятий, поддержание постоянного распорядка дня и последовательности действий позволяет детям с ТМНР лучше ориентироваться в учебном процессе, осваивать новые знания и умения.

Подводя итог вышесказанного, можно утверждать, что коррекционно-развивающая работа с детьми начальной школы с ТМНР требует применения специализированных методов и индивидуального подхода. Использование методов сенсорной интеграции, игровой терапии, логопедических занятий и структурированного обучения помогает создать благоприятные условия для развития детей, учитывающие их особенности. Важно также наладить тесное взаимодействие с родителями, чтобы совместными усилиями обеспечить успешное обучение и развитие детей с ТМНР, способствующее их социальной интеграции и адаптации.

Список литературы

Бгажнокова

И. М. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития: Программно-методические материалы. — М.: ВЛАДОС, 2007.

Лаптева, С. Ю. Особенности работы с детьми с ТМНР. Обобщение опыта работы воспитателя и дефектолога / С. Ю. Лаптева, Н. Н. Балыкина. — Текст: непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы XIII

Междунар

. науч.

конф

. (г. Казань, июнь 2020 г.). — Казань: Молодой ученый, 2020. — С. 37-39.