Песочная терапия в логопедической работе . Работа №67935

Песочная терапия в логопедической работе

Баханкова Оксана Асхатовна, учитель-логопед

МОБУ СОШ № 21 Республика Башкортостан

Аннотация. Статья посвящена использованию песочной терапии как одного из методов логопедической работы с школьниками. Рассматриваются принципы песочной терапии, ее влияние на эмоциональное состояние и развитие речевых навыков детей с речевыми нарушениями. Приводятся примеры игр и упражнений, которые могут быть использованы в логопедической практике.

Ключевые слова: песочная терапия, логопедия, эмоциональное состояние, речевые навыки, игры, упражнения.

При работе с детьми в логопедии, я часто сталкиваюсь с трудностями в общении и восприятии информации. Для помощи этим детям я применяю песочную терапию, эффективный и увлекательный метод, который позволяет ребенку выразить свои мысли и эмоции через игру с песком. Песочная терапия активно используется в логопедической практике, так как помогает школьникам с различными расстройствами речи и общения развивать навыки общения, самовыражения и самосознания. Этот метод основан на использовании песка и различных игрушек или предметов, которые ребенок может свободно перемещать и комбинировать в песке.

Основные принципы использования песочной терапии в логопедической практике заключаются в индивидуальном подходе к каждому ребенку. Это значит, что при проведении песочной терапии необходимо учитывать особенности речевого развития каждого ученика и создавать специальные задания и упражнения, направленные на коррекцию конкретных проблем. Важно также учитывать возрастные и индивидуальные особенности каждого ученика, чтобы сделать процесс терапии максимально эффективным.

При проведении песочной терапии необходимо создать доверительную атмосферу, в которой ученик чувствовал бы себя комфортно и безопасно. Это поможет ребенку открыться и выразить свои мысли, чувства и эмоции через игру с песком. Логопед должен быть поддерживающим и терпеливым, не навязывая свои идеи и темп работы ученику, а помогая ему самостоятельно находить ответы и пути развития своей речи.

Кроме того, важно внимательно наблюдать за реакцией ученика на проводимые упражнения и адаптировать методику работы в зависимости от его потребностей. Помимо речевого аспекта, песочная терапия способствует развитию мелкой моторики, координации движений и позитивному эмоциональному состоянию ученика.

Таким образом, основные принципы использования песочной терапии в логопедической практике – индивидуальный подход, создание доверительной обстановки, терпеливое и поддерживающее отношение к ученику, наблюдение и адаптация методики, развитие различных навыков помимо речевого.

Одной из ключевых техник, которые я использую, является создание различных сюжетно-ролевых сценариев с помощью песка. Дети могут воплощать свои идеи и фантазии, создавая различные сцены и персонажей. Это способствует развитию речи, воображения, моторики и внимания.

Еще одной важной методикой работы с песочной терапией является использование разнообразных фигурок и предметов в процессе игры. Школьники могут строить сюжеты, ассоциировать предметы с определенными звуками и словами, расширяя свой словарный запас и развивая связную речь.

Кроме того, я часто провожу с детьми упражнения, направленные на развитие мелкой моторики рук, что влияет на улучшение произношения звуков и формирование правильного артикуляционного аппарата.

Важно отметить, что песочная терапия не только способствует развитию речевых навыков, но также помогает детям выражать свои эмоции, улучшать самовыражение и развивать социальные навыки. Этот метод оказывает комплексное воздействие на различные аспекты речевого развития, что делает его неотъемлемой частью моей логопедической работы.

Песочная терапия в логопедической работе имеет множество преимуществ и пользы для достижения поставленных целей. Во-первых, использование песочных материалов стимулирует развитие моторики, что особенно важно для школьников с нарушениями речи. Работа с песком способствует улучшению мелкой моторики рук, развитию координации движений, что в свою очередь положительно сказывается на артикуляции и произношении звуков.

Кроме того, песок как материал обладает тактильными свойствами, что помогает детям лучше воспринимать и понимать информацию. Это особенно полезно при работе над формированием звуковой структуры речи, улучшении дикции и развитии слухово-артикуляционного анализа. Дети с трудностями в произношении более эффективно воспринимают и усваивают материал, если он представлен в тактильной форме.

Еще одним важным аспектом песочной терапии в логопедической работе является возможность создания специальных заданий, направленных на развитие слухового восприятия, расширение словарного запаса, коррекцию нарушений речи. Используя песок как инструмент, можно создавать игровые ситуации, увлекательные задания, которые способствуют активизации речевой деятельности ребенка.

В целом, преимущества песочной терапии в логопедической работе заключаются в ее многофункциональности, индивидуальном подходе к каждому ребенку, возможности сочетания работы над речью с развитием других аспектов ребенка

Список литературы

1. Баряева Л. Б., Кондратьева С.Ю. Игры-занятия с песком и водой: Пособие для педагогов и родителей. - СПб.: 2008.
2. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке / Т.М. Грабенко, Т.Д. Зинкевич - Евстигнеева – СПб.: Речь, 2008.- 340с.

3. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. Практикум по креативной терапии /Т.М. Грабенко, Т.Д. Зинкевич - Евстигнеева – М.: Сфера Речь,2001.С.279–299.