Использование наглядных материалов в обучении русскому языку. Работа №67940

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАГЛЯДНЫХ МАТЕРИАЛОВ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Ковалевская Светлана Александровна, учитель русского языка и литературы

МБОУ «Маленская школа»

Аннотация. В статье рассматривается использование наглядных материалов в обучении русскому языку как эффективный метод повышения качества образовательного процесса. Подробно анализируются различные виды наглядных материалов, их роль в усвоении учебного материала и примеры применения на уроках. Описываются преимущества визуальных средств в развитии языковых навыков, таких как грамматика, лексика и орфография, а также их влияние на мотивацию и активность учащихся.

Ключевые слова: наглядные материалы, обучение русскому языку, визуальные средства, грамматика, лексика, орфография, мотивация учащихся.

Использование наглядных материалов в обучении русскому языку представляет собой один из наиболее эффективных методов, способствующих углубленному пониманию и усвоению учебного материала. Визуальные средства, такие как картинки, схемы, таблицы и графики, играют ключевую роль в облегчении восприятия и запоминания информации. Они помогают учащимся лучше ориентироваться в сложных грамматических конструкциях, расширять словарный запас и улучшать навыки письма.

Одним из основных преимуществ наглядных материалов является их способность облегчать процесс объяснения и закрепления нового материала. Например, использование схем и таблиц для объяснения грамматических правил позволяет учащимся наглядно увидеть взаимосвязь между элементами языка. Это особенно важно при изучении сложных грамматических структур, таких как склонения, спряжения и синтаксические конструкции. Графические материалы помогают учащимся лучше понять и запомнить правила, что способствует их успешному применению на практике.

Визуальные средства также играют важную роль в развитии лексических навыков. Использование картинок и карточек с изображениями предметов и действий помогает учащимся расширить словарный запас и улучшить понимание значений слов. Например, для обучения новым словам можно использовать карточки с изображениями и текстами, где учащиеся должны сопоставить изображение с правильным словом или выражением. Это способствует не только запоминанию слов, но и формированию навыков их использования в контексте.

Орфографические таблицы и карточки являются полезным инструментом для улучшения навыков правописания. Использование наглядных материалов, таких как таблицы с частыми орфографическими ошибками или правилами написания, помогает учащимся легче запомнить орфографические нормы и избегать типичных ошибок. Например, таблицы с правилами написания приставок, суффиксов и окончаний могут быть использованы для повторения и закрепления орфографических правил.

Кроме того, наглядные материалы способствуют активизации учебного процесса и повышению мотивации учащихся. Интерактивные элементы, такие как игры и задания на основе визуальных средств, делают уроки более интересными и вовлекающими. Например, можно организовать конкурсы, где учащиеся должны правильно использовать картинки или схемы для решения грамматических задач. Это создает положительную учебную атмосферу и стимулирует учащихся к активному участию в занятиях.

Визуальные средства также могут использоваться для создания контекста и связи между учебным материалом и реальной жизнью. Например, использование фотографий и иллюстраций, связанных с культурными и историческими аспектами, помогает учащимся лучше понять и осмыслить изучаемые темы. Это способствует развитию не только языковых навыков, но и общего кругозора учащихся.

Таким образом, использование наглядных материалов в обучении русскому языку является эффективным средством, которое способствует улучшению восприятия и усвоения учебного материала. Визуальные средства помогают учащимся лучше понимать и запоминать грамматические и лексические правила, а также активизировать учебный процесс и повысить мотивацию. Интеграция наглядных материалов в образовательный процесс способствует созданию более динамичной и интерактивной учебной среды, что делает обучение более успешным и увлекательным.

Список литературы

Абдуллоева

Т.,

Бобоева

Р. Н. Использование наглядности на занятиях по русскому языку

/

Вестник Педагогического университета

2017. – С. 34-38.

Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку. - М.: Просвещение, 2008.

Лорсанова

, А. А. Использование средств наглядного обучения на уроках русского языка и литературы в условиях новой школы / А. А.

Лорсанова

, Л. С.

Лорсанова

. — Текст: непосредственный // Инновационные педагогические технологии: материалы III

Междунар

. науч.

конф

. (г. Казань, октябрь 2015 г.). — Казань: Бук, 2015. — С. 7-11.