Творческий подход в обучении начинающих гитаристов. Работа №68009

ТВОРЧЕСКИЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ НАЧИНАЮЩИХ ГИТАРИСТОВ

Хаджинова Елена Васильевна, преподаватель дополнительного образования

МБУДО «Волновахская школа искусств»

Аннотация. Статья рассматривает творческий подход в обучении начинающих гитаристов. Описываются методы, направленные на развитие интереса к музыке, формирование навыков игры на гитаре через практические задания и использование креативных приемов обучения. Приводятся примеры упражнений и техник, которые способствуют не только освоению базовых элементов, но и вдохновляют на самостоятельное музыкальное исследование и развитие музыкального мышления.

Ключевые слова: творческий подход, обучение гитаристов, креативные приемы, музыка, начальный этап, упражнения, музыкальное развитие.

Творческий подход в обучении начинающих гитаристов играет ключевую роль в процессе становления молодого музыканта. На начальном этапе важно не только дать ученику технические навыки игры на инструменте, но и развить в нем любовь к музыке, желание экспериментировать и самовыражаться через игру на гитаре. Именно творческий подход помогает сделать обучение интересным и мотивирующим, превращая процесс освоения инструмента в увлекательное путешествие.

Одним из способов творческого подхода является использование импровизации с самого начала обучения. Даже на самых первых уроках, когда ученик еще не владеет сложными техниками, можно предложить ему создать простую мелодию, используя несколько нот. Это помогает развить музыкальное мышление и почувствовать себя творцом, а не просто исполнителем заранее написанных произведений. Импровизация способствует развитию слуха и интуиции, что в дальнейшем облегчает понимание музыкальных структур.

Кроме того, важно интегрировать музыкальные интересы ученика в процесс обучения. Например, можно предложить изучать простые аккорды на основе его любимых песен. Это не только повышает мотивацию, но и делает обучение более персонализированным. Ученик сразу видит результат своей работы – он может играть музыку, которая ему нравится, что делает процесс освоения инструмента более значимым для него.

Одним из эффективных методов является использование креативных упражнений. Вместо традиционных гамм и арпеджио можно предложить ученику создавать мелодии на их основе. Это помогает ему увидеть, что технические упражнения могут быть не только полезными, но и увлекательными, если их применять творчески. Например, можно предложить учеников записать свою собственную мелодию, используя набор нот гаммы, и постепенно усложнять задание, добавляя новые элементы.

Также можно использовать интеграцию разных видов искусств в обучение музыке. Например, предложить ученику нарисовать картину или описать словами образ, который он представляет, играя ту или иную мелодию. Это развивает творческое воображение и помогает лучше чувствовать музыкальные произведения. Такой подход позволяет раскрыть эмоциональный потенциал музыки и стимулирует ученика на поиск индивидуального музыкального голоса.

Интерактивные и игровые методы также способствуют развитию творческого мышления. Например, можно организовать музыкальные дуэли, в которых два ученика соревнуются в создании мелодий на основе предложенных аккордов или ритмов. Такие игры развивают чувство ритма, гармонии и помогают избавиться от страха ошибок, ведь в творчестве нет неправильных решений.

Таким образом, творческий подход в обучении начинающих гитаристов помогает не только развивать технические навыки, но и поддерживает интерес к обучению. Через импровизацию, персонализированные задания, интеграцию искусств и игровые методы ученик становится не просто исполнителем, но активным создателем музыки. Такой подход способствует формированию музыкального мышления и помогает ученикам найти свой собственный путь в музыке.

Список литературы

Гитман

А.Ф. Практическая теория начального обучения гитариста // Как научить играть на гитаре / Сост. В.А. Кузнецов. М.; 2006. -С. 10-38.

Зарицкий

В.Д. Понятие исполнительской культуры и ее развития в процессе индивидуальных и оркестровых занятий // Южно-российский музыкальный альманах. –

Ростов

н/Д: Ростовская государственная консерватория им. С.В. Рахманинова, 2019. № 4 (37). С. 118–124.