Развитие навыков картографической грамотности у школьников. Работа №68021

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ КАРТОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ

Лунден Ольга Юрьевна, учитель географии

МБОУ г. Иркутска СОШ № 22

Аннотация. В статье обсуждаются подходы и методы развития картографической грамотности у школьников. Рассматриваются активные методы обучения, интеграция картографических заданий в учебный процесс, использование информационно-коммуникационных технологий и развитие критического мышления. Приводятся примеры практического применения этих методов.

Ключевые слова: картографическая грамотность, географическое образование, активные методы обучения, информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), критическое мышление, карты, ГИС.

Картографическая грамотность является важным компонентом географического образования, играющим ключевую роль в формировании у школьников навыков пространственного мышления и ориентации в окружающем мире. Умение читать, интерпретировать и создавать карты необходимо не только для успешного изучения географии, но и для развития общей эрудиции, так как карты представляют собой универсальный способ визуализации информации. В условиях современного мира, где геоинформационные технологии становятся все более важными, развитие картографической грамотности у школьников приобретает особую актуальность.

Одним из эффективных подходов к развитию картографической грамотности является использование активных методов обучения. Например, на уроках можно предложить учащимся самостоятельно создать карты своего района или школьной территории. Такой практический опыт помогает лучше понять принципы картографирования и освоить базовые картографические навыки, такие как определение масштаба, выбор условных знаков и нанесение объектов на карту. Кроме того, ученики могут сравнивать свои карты с профессиональными картами и анализировать различия, что способствует развитию критического мышления и более глубокому пониманию картографической информации.

Еще одним важным методом является интеграция картографических заданий в процесс изучения различных тем географии. Например, при изучении природных зон или климатических поясов учащиеся могут создавать тематические карты, которые визуализируют изучаемый материал. Это помогает не только закрепить теоретические знания, но и развивает умение использовать карты для анализа и представления географической информации. Для старших классов можно вводить более сложные задания, такие как создание карт, отражающих социально-экономические процессы, например, плотность населения или уровень урбанизации. Такие задания способствуют формированию у школьников целостного представления о мире и пониманию взаимосвязей между природными и социальными процессами.

Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) открывает новые возможности для развития картографической грамотности. Современные цифровые карты и геоинформационные системы (ГИС) позволяют школьникам работать с большими объемами данных, визуализировать сложные пространственные процессы и моделировать различные сценарии. Например, ученики могут использовать онлайн-карты для анализа изменений в окружающей среде, отслеживания миграций животных или изучения последствий стихийных бедствий. Такое применение ИКТ не только повышает интерес к изучению географии, но и помогает школьникам развивать навыки работы с цифровыми инструментами, что важно в условиях цифровизации современного общества.

Важным элементом обучения картографической грамотности является также развитие умения критически оценивать картографическую информацию. В эпоху доступности огромного количества данных, включая карты, созданные различными источниками, учащиеся должны уметь различать достоверные карты от карт с ошибками или предвзятостью. Например, можно предложить школьникам анализировать различные карты одного и того же региона, созданные в разное время или разными организациями, и обсуждать, как различия в представлении данных могут влиять на восприятие информации.

Таким образом, развитие картографической грамотности у школьников требует комплексного подхода, включающего использование активных методов обучения, интеграцию картографических заданий в учебный процесс, применение информационно-коммуникационных технологий и развитие критического мышления. Эти методы не только способствуют успешному освоению географии, но и формируют у школьников навыки, которые будут полезны в различных сферах жизни, включая профессиональную деятельность.

Список литературы

Буланов С.В. Роль картографии в формировании географической культуры школьников

. Сб.: Географическое краеведение: Материалы III Всероссийской научно

-

практической конференции по географическому краеведению. - Владимир: ВГПУ, 2001. - С. 12 - 19.

Крейдер

О.А. Информационная среда использования ГИС технологий // Геоинформатика, 2005, - №

4, С. 49-52.