Технологии критического мышления на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе. Работа №68052

Технологии критического мышления на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе

Ткаченко Елена Викторовна, учитель начальных классов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 25 "Гелиос» с углубленным изучением отдельных предметов»

Аннотация.    Данная статья исследует применение технологий критического мышления на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе. Автор предлагает различные методические подходы и приемы, которые способствуют развитию аналитических навыков у младших школьников, а также делится примерами успешных практик.

Ключевые слова: критическое мышление, русский язык, литературное чтение, аналитические навыки, методические подходы, уроки.

Важную роль в обучении русскому языку играет развитие критического мышления у учащихся начальной школы. Этот навык позволяет детям не только понимать языковые явления, но и анализировать информацию, вырабатывать логические выводы и критически относиться к различным текстам. В процессе изучения русского языка важно учить школьников анализировать смысловую структуру текста, выделять основные и дополнительные смысловые аспекты, распознавать аргументы и контраргументы, а также уметь формулировать свое мнение по поводу произведения или языкового явления. Развивая критическое мышление, дети не только улучшают свои навыки владения русским языком, но и становятся более критически относиться к информации, которую они получают из различных источников.

Стратегии развития критического мышления у младших школьников играют важную роль на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе. Одной из таких стратегий является применение метода вопросов. Учитель ставит перед учащимися вопросы, которые требуют анализа и связывания информации из урока. Это побуждает детей к самостоятельному мышлению и формированию собственных выводов. Следующей важной стратегией является использование дискуссий. Обсуждение прочитанного или изученного материала способствует развитию аналитического мышления у учеников, умению слушать и уважать мнение других. Также значимо использование творческих заданий. Задания, требующие креативного подхода к решению проблемы или к интерпретации текста, способствуют развитию критического мышления у детей. Важно также поощрять учеников к обоснованию своих суждений, аргументации и выражению своего мнения. Это помогает формировать умение анализировать информацию, делать выводы и приходить к обоснованным выводам. Все эти стратегии способствуют развитию критического мышления у младших школьников, что помогает им совершенствовать свои навыки работы с текстами и самостоятельно мыслить.

Интеграция технологий в учебный процесс: практические аспектыДля эффективного применения технологий критического мышления на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе необходимо учитывать практические аспекты и особенности их интеграции. Одним из наиболее доступных инструментов являются интерактивные доски, которые позволяют визуализировать материал, активизировать участие школьников и развивать их аналитическое мышление.

Использование интерактивных технологий на уроках помогает стимулировать учащихся к самостоятельному поиску информации, выработке аргументированных выводов, а также развивает критическое мышление. Интерактивные уроки с применением технических средств позволяют создать увлекательную обстановку, повысить мотивацию к обучению и активизировать умения самостоятельно анализировать тексты.

Кроме того, важно разнообразить уроки с помощью мультимедийных презентаций, аудио и видеоматериалов, интерактивных заданий на планшетах или компьютерах. Такой подход способствует формированию у школьников навыков критического мышления, позволяет им развивать логическое мышление и умение критически оценивать информацию.

Итак, интеграция технологий в учебный процесс на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе играет ключевую роль в развитии у учащихся критического мышления

Применение критического мышления при анализе литературных произведений играет ключевую роль на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе. Учащиеся учатся осмысливать тексты, выявлять глубинные смыслы и развивать свое критическое мышление. Стратегии критического мышления помогают детям анализировать произведения, критически мыслить о сюжете, персонажах и символике. Преподаватели используют разнообразные методики, такие как вопросы, диалог, обсуждение, чтобы провоцировать детей к глубокому анализу произведений. Важно, чтобы ученикам давались возможности самостоятельно мыслить и делать выводы, поддерживая их в процессе исследования текста. При этом важно не только анализировать сам текст, но и уметь выражать свои мысли и выводы в устной и письменной форме. В результате этих уроков дети развивают критическое мышление, умение аргументировать свою точку зрения, а также увлеченность к чтению и литературе.

Список литературы

Астахова, Л.В. Критическое мышление как средство обеспечения информационно-психологической безопасности личности. Монография / Л.В. Астахова, Т.В.

Харлампьева

/Под

научн

. ред. Л.В. Астаховой. - М.: РАН, 2012. 

Библер, В.С.

Мышление как творчество: введение в логику мысленного диалога / В.С. Библер. - М.: Медиа, 2012. - 199 с.