Мотивирование учащихся через участие в конкурсах и выставках изобразительного искусства . Работа №68126

МОТИВИРОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ И ВЫСТАВКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Хусаинова Замира Минигаяновна, учитель изобразительного искусства

МБОУ «Большешинарская средняя общеобразовательная школа имени А. А. Ахунзянова Сабинского муниципального района Республики Татарстан»

Аннотация. В статье рассматриваются способы мотивирования учащихся через участие в конкурсах и выставках изобразительного искусства. Обсуждаются преимущества участия в творческих мероприятиях для развития художественных навыков и повышения интереса к изобразительному искусству. Приводятся примеры успешной организации конкурсов и выставок, а также рекомендации по поддержке учащихся в подготовке к таким событиям.

Ключевые слова: мотивация, изобразительное искусство, конкурсы, выставки, творческое развитие, участие.

Участие в конкурсах и выставках изобразительного искусства является одним из эффективных способов мотивирования учащихся к творческой деятельности. Такие мероприятия не только способствуют развитию художественных навыков, но и оказывают положительное влияние на личностное становление детей, развивая уверенность в себе, целеустремленность и стремление к самовыражению. Кроме того, конкурсы и выставки дают учащимся возможность оценить свой уровень мастерства, сравнить свои работы с работами сверстников и получить обратную связь от профессионалов.

Одним из ключевых факторов, способствующих мотивации учащихся, является возможность публичного признания их достижений. Участие в конкурсах и выставках позволяет школьникам демонстрировать свои работы широкой аудитории, что вызывает чувство гордости и стимулирует к дальнейшему творчеству. Для многих детей получение диплома или грамоты становится важным событием, укрепляющим уверенность в своих силах и побуждающим к дальнейшим занятиям искусством.

Организация и проведение конкурсов и выставок требует от педагогов не только времени и усилий, но и умения поддерживать интерес учащихся на всех этапах подготовки. Важно, чтобы дети чувствовали поддержку и наставничество со стороны учителя. Например, педагог может помочь ученикам выбрать тему работы, предложить интересные идеи и методы исполнения, а также дать советы по улучшению композиции или технике. Регулярное участие в конкурсах и выставках помогает учащимся привыкнуть к процессу подготовки, учит их работать в условиях ограничения времени и придерживаться конкурсных требований.

Еще одним важным аспектом является развитие у учащихся способности к самоанализу и критическому восприятию. Педагоги могут организовывать обсуждения конкурсных работ, где дети делятся своими впечатлениями, анализируют чужие работы и учатся принимать конструктивную критику. Это способствует формированию у школьников более осознанного подхода к творчеству и помогает им развивать свои навыки.

Выставки школьных работ, организованные в учебном заведении или на уровне города, также играют важную роль в мотивации учащихся. Такие мероприятия позволяют детям почувствовать себя частью художественного сообщества, обмениваться опытом с другими участниками и получать поддержку от зрителей. Кроме того, участие в выставках стимулирует учащихся к созданию новых работ и развитию своего стиля.

Для успешного мотивирования учащихся через конкурсы и выставки важно также учитывать индивидуальные особенности детей. Некоторые ученики могут испытывать страх перед публичным показом своих работ или неуверенность в своих силах. В таких случаях педагогам необходимо поддерживать детей, помогая преодолевать сомнения и страхи, а также фокусироваться на позитивных аспектах участия в творческих мероприятиях.

В заключение можно сказать, что участие в конкурсах и выставках изобразительного искусства является важным инструментом мотивации учащихся. Эти мероприятия помогают школьникам развивать художественные навыки, уверенность в себе, стремление к самовыражению и критическое мышление. Поддержка педагогов и регулярная подготовка к конкурсам способствуют формированию у детей устойчивого интереса к изобразительному искусству и творчеству в целом.

Список литературы

1. Баринова, М.Н. О развитии творческих способностей. / М.Н. Баринова. - М.: Просвещение, 2011. - 167 с.

2. Рощин, С.П. «Мотивация художественного образования как важнейшая задача методики преподавания изобразительного искусства» / Рощин С.П. Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2009. № 4. С. 139-143.