Психолого-педагогические особенности и задачи коррекционно-развивающего обучения . Работа №68161

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ И ЗАДАЧИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Дума Людмила Васильевна, учитель начальных классов

ГБУ ОО ЗО «Атманайская школа - детский сад 28» Акимовского района

Аннотация. В статье рассматриваются психолого-педагогические особенности и задачи коррекционно-развивающего обучения. Описаны основные принципы, направленные на обеспечение всестороннего развития детей с особыми образовательными потребностями, а также задачи, которые решаются в процессе такого обучения. Приведены примеры методик и подходов, учитывающих индивидуальные особенности детей, и даны рекомендации для педагогов по организации коррекционно-развивающего процесса.

Ключевые слова: коррекционно-развивающее обучение, психолого-педагогические особенности, образовательные потребности, индивидуальный подход, развитие, коррекция.

Коррекционно-развивающее обучение представляет собой важное направление в системе образования, направленное на детей с особыми образовательными потребностями. Такие дети требуют особого внимания со стороны педагогов, так как имеют различные психофизические особенности, которые необходимо учитывать при организации образовательного процесса. Основной целью коррекционно-развивающего обучения является обеспечение всестороннего развития детей, коррекция имеющихся отклонений и максимальная адаптация их к социальным условиям.

Одной из ключевых особенностей коррекционно-развивающего обучения является необходимость индивидуального подхода к каждому ребенку. Важно учитывать уровень его психического и физического развития, особенности эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, а также степень выраженности отклонений в развитии. Это позволяет выстраивать образовательный процесс таким образом, чтобы он был максимально эффективным и результативным для конкретного ребенка.

Важную роль в коррекционно-развивающем обучении играет психологическая поддержка детей. Многие из них испытывают трудности в общении, низкую самооценку, тревожность и страх перед учебой. В таких случаях задача педагога — создать условия, в которых ребенок чувствовал бы себя комфортно и безопасно. Эмоциональное благополучие детей является важным фактором успешного обучения и коррекции.

Основные задачи коррекционно-развивающего обучения включают развитие познавательных способностей, формирование учебной мотивации, коррекцию отклонений в развитии и подготовку детей к самостоятельной жизни. Важно не только устранить существующие недостатки, но и развить сильные стороны ребенка, помочь ему адаптироваться к образовательной среде и обществу в целом.

Также коррекционно-развивающее обучение направлено на формирование у детей навыков самоконтроля и саморегуляции. Дети учатся планировать свои действия, контролировать выполнение заданий, анализировать результаты своей работы. Это помогает им стать более самостоятельными и уверенными в своих силах.

В коррекционно-развивающем обучении широко используются методы психолого-педагогической коррекции, которые направлены на развитие высших психических функций, улучшение речевых и коммуникативных навыков, формирование положительного отношения к учебе. Применяются как индивидуальные, так и групповые формы работы, что позволяет учитывать индивидуальные потребности каждого ребенка и одновременно развивать его навыки взаимодействия в коллективе.

Одним из важных принципов коррекционно-развивающего обучения является принцип поэтапности. Учебный материал и задания должны подаваться последовательно, от простого к сложному, что позволяет детям усваивать знания и навыки в удобном для них темпе. Важно также регулярно контролировать и оценивать достижения ребенка, чтобы своевременно корректировать образовательный процесс.

Таким образом, коррекционно-развивающее обучение играет важную роль в образовании детей с особыми образовательными потребностями. Психолого-педагогические особенности таких детей требуют индивидуального подхода, который обеспечивает их успешное развитие и адаптацию к социальной жизни. Важно, чтобы педагоги учитывали все аспекты развития ребенка, создавали комфортные условия для обучения и применяли эффективные методы коррекции, направленные на всестороннее развитие и подготовку к самостоятельной жизни.

Список литературы

Пугачев, А. С. Коррекционное обучение / А. С. Пугачев. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2012. — № 12 (47). — С. 503-506.

Шевченко С. Г.

Коррекционно-развивающее обучение

.

Организационно-педагогические аспекты

.

Методическое пособие для учителей классов коррекционно-развивающего обучения

// 2001. 85 С.