Проектная деятельность на уроках истории и обществознания в условиях реализации ФГОС . Работа №68173

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
Егорова Катерина Юрьевна, учитель
МБОУ города Новосибирска "Средняя общеобразовательная школа № 26"
Аннотация. В статье рассматривается проектная деятельность на уроках истории и обществознания в условиях реализации ФГОС. Обсуждаются методы организации проектной работы, направленной на развитие метапредметных и личностных результатов учащихся. Приводятся примеры успешных проектов, которые способствуют углубленному изучению материала, формированию критического мышления и повышению учебной мотивации.
Ключевые слова: проектная деятельность, история, обществознание, ФГОС, метапредметные результаты, учебная мотивация.
Проектная деятельность занимает центральное место в современной образовательной практике, особенно в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В рамках ФГОС акцент делается на формировании у учащихся метапредметных и личностных результатов, таких как умение работать в команде, критически мыслить, принимать самостоятельные решения и активно участвовать в учебном процессе. На уроках истории и обществознания проектная деятельность является эффективным инструментом для достижения этих целей.
Проектная деятельность позволяет учащимся глубже изучать учебный материал, активно применять знания на практике и развивать важные навыки. Например, создание проектов по истории, связанных с исследованием определенного исторического периода или события, помогает учащимся лучше понять причинно-следственные связи, анализировать исторические источники и делать собственные выводы. В обществознании проекты могут касаться современных социальных проблем, что способствует развитию у учащихся осознанного отношения к обществу и гражданской позиции.
Организация проектной деятельности требует от учителя тщательной подготовки и четкого планирования. Важно определить цели проекта, его этапы, сроки выполнения и критерии оценки. Учитель должен выступать в роли наставника, помогая учащимся формулировать исследовательские вопросы, планировать работу и анализировать результаты. Например, при изучении темы "История родного края" учащиеся могут работать над созданием цифрового альбома или презентации, посвященной историческим памятникам их региона. Такой проект помогает не только углубить знания по истории, но и развить навыки работы с информацией, ИКТ и презентацией результатов.
Проектная деятельность также способствует формированию у учащихся навыков самостоятельной работы и ответственности. В рамках проектов учащиеся учатся планировать свою работу, распределять обязанности в группе, анализировать полученные данные и представлять результаты перед классом. Это развивает у них умение критически осмысливать информацию, аргументировать свои выводы и уверенно выступать перед аудиторией.
Кроме того, проектная деятельность на уроках истории и обществознания повышает учебную мотивацию. Учащиеся видят практическую ценность своих знаний, что стимулирует их интерес к предмету. Например, участие в междисциплинарных проектах, где история и обществознание объединены с другими предметами, такими как литература или география, позволяет учащимся видеть взаимосвязь между различными областями знаний и понимать их значимость в реальной жизни.
В заключение можно отметить, что проектная деятельность в условиях реализации ФГОС является важным компонентом образовательного процесса на уроках истории и обществознания. Она способствует развитию у учащихся метапредметных и личностных компетенций, углубленному изучению учебного материала и повышению учебной мотивации. Применение проектных методов обучения делает процесс обучения более осмысленным и вовлекающим, что в конечном итоге способствует достижению высоких образовательных результатов.
Список литературы
1.Карма, А. Е. Проектная деятельность на уроках истории /А.Е. Карма // Преподавание истории в школе. – 2013. — № 1. – С. 7-8.
2. Стрелова, О. Ю. Организация проектной деятельности школьников на уроках истории и во внеурочной работе / О.Ю. Стрелова // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2013. — № 10. – С. 9-17.