Использование активных методов обучения (метод деловой игры, метод проблемного обучения) в изучении физики. Работа №68192

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ (МЕТОД ДЕЛОВОЙ ИГРЫ, МЕТОД ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ)
В ИЗУЧЕНИИ ФИЗИКИ
Могилина Светлана Ивановна, учитель физики
МБОУ Гетуновская СОШ
Аннотация. В статье рассматривается использование активных методов обучения, таких как метод деловой игры и метод проблемного обучения, в процессе изучения физики. Описываются их преимущества и влияние на повышение мотивации учащихся, развитие критического мышления и углубление понимания физических законов и явлений. Приведены примеры применения этих методов на уроках физики, а также даны рекомендации по их интеграции в учебный процесс.
Ключевые слова: активные методы обучения, деловая игра, проблемное обучение, физика, критическое мышление, мотивация.
Использование активных методов обучения в процессе изучения физики является важным условием повышения эффективности учебного процесса. Традиционные методы, основанные на изложении материала и выполнении типовых заданий, зачастую не позволяют в полной мере развивать у учеников интерес к предмету, критическое мышление и творческие способности. В этом контексте активные методы, такие как метод деловой игры и метод проблемного обучения, предлагают более интерактивный и практико-ориентированный подход к обучению, способствующий лучшему усвоению знаний и их применению на практике.
Метод деловой игры позволяет учащимся погружаться в процесс решения реальных или смоделированных проблем, связанных с физическими явлениями и процессами. Например, деловая игра может быть организована в форме проектной деятельности, где ученики выполняют роли исследователей, инженеров или ученых, занимающихся решением определенной физической задачи. В процессе игры учащиеся не только применяют свои знания, но и развивают навыки командной работы, принимают решения в условиях неопределенности, анализируют результаты и делают выводы. Такой формат обучения способствует активизации познавательной деятельности, формированию ответственного отношения к учебе и стимулирует интерес к предмету.
Метод проблемного обучения направлен на создание условий, в которых учащиеся самостоятельно находят решения поставленных задач, опираясь на имеющиеся знания и опыт. Проблемные задачи в физике могут быть связаны с объяснением реальных явлений, расчетом параметров сложных систем или разработкой новых подходов к решению уже известных задач. Например, учитель может предложить ученикам проблему, связанную с энергосбережением, где им необходимо рассчитать эффективность различных способов утепления дома, основываясь на законах термодинамики. В ходе решения такой задачи ученики сталкиваются с необходимостью поиска информации, проведения расчетов и обоснования своих выводов, что развивает у них критическое мышление и умение логически мыслить.
Интеграция методов деловой игры и проблемного обучения в уроки физики позволяет учащимся активнее включаться в образовательный процесс, делает его более интересным и значимым для них. Эти методы способствуют не только лучшему усвоению теоретического материала, но и развитию навыков анализа, синтеза, принятия решений и командной работы. Учитель, используя данные методы, может эффективно формировать у учащихся представление о связи между теоретическими знаниями и их практическим применением, что особенно важно для понимания сложных физических концепций.
Таким образом, использование активных методов обучения, таких как метод деловой игры и метод проблемного обучения, существенно обогащает процесс изучения физики. Они способствуют развитию критического мышления, повышению мотивации и углублению знаний, что делает обучение более эффективным и интересным для учащихся. Учителям рекомендуется активно внедрять эти методы в свою практику, адаптируя их к специфике учебного материала и уровня подготовки учеников, чтобы создать условия для всестороннего развития их личности и успешного освоения предмета.
Список литературы
Бородина А.А., Зверева Т.С., Манакова Е.О., Манаков А.С. Особенности использования педагогической технологии активные методы обучения на уроках физики и астрономии // "Теория и практика современной науки" №1(79), 2022. — С. 217-220.
Кадеева, О. Е. Применение активных методов на уроке физики / О.Е.Кадеева, А. А. Шубина. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 21 (259). — С. 501-502.