Наставничество как механизм поддержки профессионального развития педагогов дошкольного образования. Работа №68259

НАСТАВНИЧЕСТВО КАК МЕХАНИЗМ ПОДДЕРЖКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Губанова Наталья Васильевна, методист
ГБОУ ДПО "Донецкий республиканский институт развития образования"
Аннотация. В статье рассматривается роль наставничества как механизма поддержки профессионального развития педагогов дошкольного образования. Описаны основные формы и методы наставничества, направленные на повышение квалификации, обмен опытом и адаптацию молодых специалистов в педагогическом коллективе. Приведены примеры успешных практик наставничества и даны рекомендации по их внедрению в систему дошкольного образования.
Ключевые слова: наставничество, профессиональное развитие, педагоги дошкольного образования, повышение квалификации, адаптация, обмен опытом.
Наставничество является одним из ключевых механизмов поддержки профессионального развития педагогов дошкольного образования. Этот метод позволяет не только передавать знания и навыки от более опытных педагогов к молодым специалистам, но и создавать условия для непрерывного повышения квалификации всех участников образовательного процесса. В условиях постоянных изменений в системе образования и повышенных требований к квалификации педагогов наставничество приобретает особую значимость, способствуя развитию профессиональных компетенций, повышению качества образовательных услуг и адаптации молодых специалистов в коллективе.
Основной задачей наставничества является поддержка педагогов на всех этапах их профессионального пути, начиная с адаптации молодых специалистов в учреждении и заканчивая совершенствованием компетенций опытных педагогов. Наставничество предполагает неформальное общение, обмен опытом, проведение совместных занятий и обсуждение педагогических практик. Важно, чтобы наставник не только передавал свои знания и опыт, но и помогал коллегам осваивать новые методики, адаптироваться к изменениям в образовательной среде и находить решения в сложных педагогических ситуациях.
Одной из ключевых форм наставничества является индивидуальная работа с молодыми педагогами. Молодые специалисты, только начавшие свою профессиональную деятельность, нуждаются в поддержке и руководстве со стороны более опытных коллег. Наставник помогает им осваивать основы педагогической деятельности, знакомит с методиками и программами, оказывает помощь в планировании и проведении занятий, обсуждает возникающие трудности и помогает находить пути их решения. Такая поддержка особенно важна в первые годы работы, когда молодой педагог сталкивается с многочисленными вызовами и нуждается в профессиональной поддержке.
Групповые формы наставничества также играют важную роль в системе дошкольного образования. Например, наставничество может осуществляться через организацию методических объединений, где педагоги обмениваются опытом, обсуждают новшества в образовательных технологиях, совместно разрабатывают методические материалы и проводят открытые занятия. Это способствует не только повышению профессионального уровня каждого педагога, но и созданию в коллективе атмосферы сотрудничества и взаимопомощи.
Эффективным механизмом наставничества является проведение мастер-классов и тренингов, которые позволяют педагогам не только познакомиться с новыми методиками и подходами, но и активно применять их на практике. Наставники могут проводить такие мероприятия для своих коллег, делясь опытом и демонстрируя успешные педагогические практики. Это способствует активному обучению и внедрению инновационных методов в образовательный процесс.
Наставничество также играет важную роль в поддержке непрерывного профессионального развития педагогов. В условиях быстрого изменения образовательной среды, появления новых требований и стандартов, педагоги должны постоянно обновлять свои знания и навыки. Наставник может помочь своим коллегам определить направления для повышения квалификации, предложить курсы или семинары, способствовать их участию в профессиональных сообществах и конференциях. Это обеспечивает непрерывное профессиональное развитие и повышает качество образовательной деятельности в дошкольных учреждениях.
Таким образом, наставничество является важным механизмом поддержки профессионального развития педагогов дошкольного образования. Оно способствует передаче опыта, повышению квалификации, адаптации молодых специалистов и внедрению инноваций в образовательный процесс. Воспитателям и руководителям дошкольных учреждений рекомендуется активно развивать и поддерживать систему наставничества, создавая условия для профессионального роста и взаимодействия всех участников образовательного процесса.
Список литературы
Бреусова, В. С. Наставничество как одна из эффективных форм профессионального роста педагога / В. С. Бреусова, В. И. Мосиенко, М. Н. Ольшанская, М. В. Фомовская. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 29.1 (476.1). — С. 5-8.
Крылов А. В. Молодой специалист в образовании // Педагогическая диагностика. 2013. № 4.
Нугуманова Л. Н., Яковенко Т. В. Эволюция в системе наставничества в педагогической практике. Академия, 2018. 284 с.