Особенности работы в малых творческих группах на уроках литературного чтения. Работа №68342

ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ В МАЛЫХ ТВОРЧЕСКИХ ГРУППАХ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
Мироненко Тамара Александровна, учитель начальных классов
ГБОУ ХО "Вольновская школа Нижнесерогозского муниципального округа"
Аннотация. Текст посвящён преимуществам использования малых творческих групп на уроках литературного чтения. Автор подчёркивает, что такой формат работы способствует глубокому пониманию произведений, развитию критического мышления и эмоционального интеллекта учащихся.
Ключевые слова: малые творческие группы, литературное чтение, взаимодействие, критическое мышление, эмоциональный интеллект, + творческий потенциал.
В современном образовании особое внимание уделяется работе в малых творческих группах на уроках литературного чтения. Этот метод стимулирует активное взаимодействие между учениками, способствует развитию критического мышления и эмоционального интеллекта.
Малые творческие группы позволяют каждому ученику проявить индивидуальный подход к тексту, выразить свои мысли и чувства, а также обсудить их с другими участниками. Такой формат работы на уроках литературного чтения способствует более глубокому пониманию произведений и развитию творческого потенциала школьников.
Малые творческие группы представляют собой небольшие коллективы учащихся, обычно не более 4-7 человек, собранных для решения совместных творческих задач. Такая работа способствует более глубокому пониманию текста, так как каждый участник имеет возможность высказаться, выразить мнение и идеи. Также в таких командах легче организовать обсуждение, проводить анализ и интерпретацию произведения. Благодаря участию в малых группах, учащиеся развивают навыки сотрудничества, критического мышления и аналитические способности.
Преимущества данного формата работы на уроках литературного чтения заключаются в более интенсивном и индивидуализированном взаимодействии между учениками. Благодаря небольшому количеству участников возможно более глубокое погружение в изучаемый материал, а обсуждение и анализ текста становятся более продуктивными и содержательными. Каждый школьник имеет возможность высказать своё мнение, задать вопросы и более тесно взаимодействовать с учителем. Такой формат позволяет эффективнее развивать навыки анализа и критического мышления у обучающихся, а также способствует сближению участников группы и укреплению коллективного духа.
В работе малых творческих групп на уроках литературного чтения важную роль играет организация и структура. Группа обычно состоит из 4-7 участников, что способствует более тесному взаимодействию и обмену идеями. Важно поддерживать баланс в распределении ролей внутри команды, чтобы каждый участник мог активно вносить свой вклад. Рекомендуется устанавливать ясные правила и цели работы, чтобы обеспечить эффективное взаимодействие и достижение задач урока. Кроме того, структурированный подход в активности группы способствует формированию креативности и разнообразия в анализе художественных произведений.
В малых творческих группах на уроках литературного чтения каждый участник играет определённую роль, способствующую эффективному взаимодействию и развитию команды. Лидер обеспечивает организацию деятельности, распределение задач и контроль их выполнения. Аналитик осуществляет критический анализ текста и выделяет основные идеи. Творческое начало вносит новые идеи и предложения, стимулируя креативное мышление группы. Контролёр следит за соблюдением рамок и времени на выполнение заданий. Каждая роль важна для эффективного функционирования малых групп и помогает разнообразить обсуждение и понимание прочитанных произведений.
Эффективные методы работы в таком формате на уроках литературного чтения демонстрируют значительные преимущества. Один из таких методов – обсуждение текста с последующим коллективным анализом. Учащиеся могут вырабатывать свои интерпретации произведения, обменяться мнениями, а затем объединять их для получения комплексного взгляда. Другой эффективный приём – коллективное творчество. Совместное создание рассказа, стихотворения или драматической сцены способствует развитию креативности и способностей к совместному творчеству. Ещё одним полезным методом является игровое моделирование ситуаций из книги, позволяющее учащимся глубже понять характеры персонажей и развить эмпатию.
Таким образом, в малых творческих группах на уроках литературного чтения эффективными методами работы являются обсуждение текста, коллективное творчество и игровое моделирование ситуаций из произведений.
Список литературы
Ефросинина Л.А. Книгочей. Справочник по литературному чтению для младших школьников.1-4 классы. Учебное пособие. – М.: Вентана – Граф, 2011.
Жураковский, В. В. Работа в команде как педагогический принцип / В. В. Жураковский, З. О. Сазонова // Высшее образование в России. – 2015. – № 8. – С. 3 – 9.
Носова, И.В. Особенности работы в малых группах [Текст] / И. В. Носова // Начальная школа плюс до и После. – 2004. -№6,- С.69.