Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста посредством использования предметной деятельности . Работа №68353

Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста посредством использования предметной деятельности
Пипунырова Юлия Дмитриевна, воспитатель
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 107 общеразвивающего вида г. Сыктывкара
Аннотация. Статья акцентирует внимание на важности развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста через предметную деятельность. Описываются виды игр и заданий, направленных на улучшение координации движений и точности манипуляций. Приводятся примеры использования различных материалов и инструментов для стимулирования интереса детей и повышения их активности в процессе обучения.
Ключевые слова: мелкая моторика, предметная деятельность, координация движений, манипуляции, интерес, активность, игры.
Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста является важным аспектом их физического и психологического развития. Основные этапы формирования этого навыка могут быть выделены для лучшего понимания. Первый этап - это развитие хватательных рефлексов и навыков. Новорожденные дети обладают лишь базовыми рефлексами хватания, которые со временем становятся более уверенными и усовершенствованными. Второй этап связан с освоением простых движений руками, таких как манипуляции предметами и кисти. На данном этапе дети активно учатся контролировать свои движения и координировать их с окружающим миром. Третий этап - это развитие тонкой моторики. На этом этапе дети начинают осваивать более сложные движения, такие как точные манипуляции с мелкими предметами или рисование. Важно помнить, что каждый ребенок индивидуален, и у него может быть свой собственный темп развития мелкой моторики. Поэтому поддержка и поощрение со стороны взрослых, а также использование предметной деятельности, способствует успешному преодолению всех этапов и достижению оптимального развития навыков мелкой моторики у детей.
Предметная деятельность играет ключевую роль в развитии моторики рук у детей раннего возраста. При помощи манипуляции предметами дети тренируют пальцы, ладони и запястья, улучшая мелкую моторику. Конструирование, сортировка, сборка и различные творческие задания помогают детям развивать ловкость и координацию движений. В процессе предметной деятельности дети знакомятся с различными текстурами, формами и размерами предметов, что развивает тактильное восприятие и помогает осознавать различия между предметами. Это способствует не только развитию моторики, но и улучшению зрительной и тактильной памяти. Кроме того, предметная деятельность требует от детей сосредоточенности и усидчивости, что способствует улучшению внимания и саморегуляции. Таким образом, использование предметной деятельности как средства развития моторики рук у детей раннего возраста имеет огромное значние для их всестороннего развития.
Для развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста широко используются игровые задания, которые способствуют улучшению координации движений и усилению мышечного тонуса. Один из эффективных методов - работа с пластилином. Дети могут лепить разные фигуры, раскатывать шарики, что помогает им контролировать движения рук. Также полезно использовать игрушки, например, собирать и разбирать конструкторы или пазлы. Это способствует развитию мелкой моторики и творческому мышлению. Еще одним занимательным методом является рисование. Дети могут раскрашивать картинки, следовать точкам, рисовать линии и кружочки. Все эти игровые задания стимулируют развитие мелкой моторики рук и способствуют формированию навыков ловкости и точности движений.
Игры и различные предметные занятия оказывают значительное влияние на развитие моторики у детей раннего возраста. В частности, активные игры способствуют развитию координации движений и ловкости рук. Подобные занятия требуют от детей сосредоточенности, точности и быстроты реакции, что способствует формированию у них навыков управления движениями и координации рук-глаз.
Проведение игр, в которых дети должны использовать руки для выполнения определенных задач, также способствует развитию мелкой моторики. Например, конструирование различных строений из разнообразных конструкторов или игра в небольшие настольные игры, где необходимо передвигать игровые фишки или манипулировать игровыми предметами, помогает улучшить моторику и ловкость рук у малышей.
Таким образом, использование активных игр и предметной деятельности является эффективным методом для совершенствования моторики рук у детей раннего возраста, способствуя развитию их координации движений и ловкости. Кроме того, такие занятия не только положительно влияют на физическое развитие детей, но и способствуют их психоэмоциональному развитию и улучшению общей моторики.
Список литературы
Аджи А.В. Конспекты интегрированных занятий в детском саду – М.: ИП Лакоценина,2014 – 68с.
Дошкольная педагогика с методиками / Под ред. В.Г.Гогоберидзе – СПб.: Питер, 2015 -464 с.
Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. — М.: Владос. 2019 — 269 с.