Использование мнемотехники в работе логопеда в детском дошкольном учреждении. Работа №68425

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТЕХНИКИ В РАБОТЕ ЛОГОПЕДА В ДЕТСКОМ ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Янушко Анна Александровна, учитель-логопед
ГБОУ "Московская международная школа"
Аннотация. В статье рассматривается использование мнемотехники в работе логопеда в детском дошкольном учреждении. Описаны основные приемы и методы мнемотехники, которые помогают в коррекции речевых нарушений у детей, развивают их память, мышление и связную речь. Приведены примеры практических упражнений, которые могут быть применены на логопедических занятиях для улучшения усвоения речевого материала и развития коммуникативных навыков у дошкольников.
Ключевые слова: мнемотехника, логопед, дошкольное учреждение, речевые нарушения, память, связная речь.
Использование мнемотехники в логопедической работе с детьми дошкольного возраста является эффективным инструментом, который помогает улучшить процессы запоминания и воспроизведения речевого материала. Дети с речевыми нарушениями часто испытывают трудности с памятью, связной речью и восприятием информации, поэтому мнемотехнические приемы играют важную роль в коррекции этих проблем.
Мнемотехника включает методы, направленные на облегчение запоминания информации через создание ассоциаций, использование визуальных и графических образов, упрощение сложных речевых конструкций. Логопед, применяя мнемотехнику, помогает детям более эффективно усваивать новые слова, грамматические правила, последовательности событий и тексты. Это особенно важно для детей с нарушениями фонематического восприятия, задержкой речевого развития и другими речевыми проблемами.
Одним из ключевых приемов мнемотехники является создание и использование мнемотаблиц. В этих таблицах визуальные образы, пиктограммы или символы ассоциируются с определенными словами или фразами, что облегчает их запоминание. Например, при изучении времен года логопед может использовать мнемотаблицу, где каждое время года представлено в виде картинки (снег для зимы, цветы для весны) и сопровождается кратким описанием. Это помогает детям легче запомнить и воспроизвести последовательность времен года и их особенности.
Еще одним важным методом является работа с ассоциациями. Логопед предлагает детям создавать ассоциации между новым словом и уже знакомым понятием или образом. Например, слово "трудолюбивый" можно ассоциировать с образом пчелы, которая постоянно работает. Такие ассоциации делают процесс запоминания более увлекательным и продуктивным, помогая детям легче усваивать новые слова и понятия.
Использование мнемотехники также включает разработку простых сюжетов или историй, которые связывают между собой несколько понятий или событий. Это помогает детям запомнить порядок слов в предложении, этапы выполнения действий или последовательность рассказа. Например, при обучении пересказу логопед может создать схему из картинок, каждая из которых символизирует определенное действие или событие. Дети, следуя этой схеме, учатся воспроизводить текст в правильной последовательности, что способствует развитию связной речи.
Кроме того, логопед может использовать игры и упражнения с элементами мнемотехники. Например, игра "Найди пару" помогает детям связывать изображение предмета с его названием, что развивает зрительную и слуховую память. Игры на подбор антонимов или синонимов с использованием карточек также способствуют расширению словарного запаса и улучшению понимания смысловых связей между словами.
На основании проведенной работы можно предположить, что мнемотехника является эффективным средством в работе логопеда с детьми дошкольного возраста. Она способствует не только улучшению памяти, но и развитию речевых навыков, логического мышления и способности к связной речи. Внедрение мнемотехнических приемов в логопедическую практику позволяет достигать значительных успехов в коррекции речевых нарушений и общем речевом развитии детей.
Список литературы
Косило, Н. В. Использование мнемотехники в логопедической работе / Н. В. Косило. — Текст: непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2019. — № 9 (26). — С. 34-36.
Фатхлисламова, О. В. Логопедическая работа по развитию навыков связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 3-го уровня средствами мнемотехники / О. В. Фатхлисламова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 16 (463). — С. 350-353.