Формирование духовно-нравственных основ патриотического воспитания дошкольников . Работа №68474

ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ОСНОВ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Шрейбер Татьяна Александровна, воспитатель,

ГКДОУ " Детский сад №150 "Изюминка " комбинированного вида городского округа Мариуполь" ДНР

Аннотация. Статья рассматривает процесс формирования духовно-нравственных основ патриотического воспитания дошкольников. Описаны основные направления работы с детьми в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ), направленные на развитие у них патриотических чувств, любви к Родине и уважения к ее традициям и культуре. Приведены примеры эффективных методик и подходов, а также даны рекомендации для педагогов по интеграции патриотического воспитания в образовательный процесс.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, духовно-нравственные ценности, дошкольники, воспитание, ДОУ, любовь к Родине.

Формирование духовно-нравственных основ патриотического воспитания у дошкольников является важной задачей дошкольных образовательных учреждений. В этот период закладываются фундаментальные ценности и мировоззрение ребенка, которые определяют его дальнейшее отношение к Родине, народу и культуре. Патриотическое воспитание способствует развитию у детей чувства гордости за свою страну, уважения к ее истории и традициям, а также формированию ответственности за будущее своего государства.

Одним из ключевых элементов патриотического воспитания является знакомство детей с культурными и историческими традициями своей страны. Важно, чтобы дошкольники не только знали о героических страницах истории, но и понимали, как эти события влияют на современность. Например, проведение тематических занятий, посвященных народным праздникам, национальной символике или выдающимся личностям страны, помогает детям ощутить связь с историей и культурой своего народа.

Важную роль в формировании патриотических чувств играют семейные традиции и обычаи. Педагоги должны активно привлекать родителей к участию в патриотическом воспитании, предлагая им совместные мероприятия, такие как праздники, экскурсии или проекты. Например, совместное участие детей и родителей в создании семейной летописи или родословного дерева способствует осознанию значимости семьи как части истории и культуры страны.

Патриотическое воспитание дошкольников также тесно связано с духовно-нравственным развитием. Развитие нравственных качеств, таких как доброта, уважение, честность и справедливость, закладывает основы патриотического воспитания. Через сказки, рассказы, беседы и игры педагоги могут формировать у детей представление о том, что значит быть гражданином своей страны, о важности соблюдения норм и правил, принятых в обществе.

Особое внимание следует уделять формированию у детей любви к родной природе и уважительного отношения к окружающему миру. Природные объекты и явления могут стать важным элементом в патриотическом воспитании. Например, регулярные экскурсии на природу, занятия по изучению родного края, экологические акции помогают детям ощутить свою принадлежность к родной земле и формируют у них осознание необходимости заботиться о ней.

На основании проведенной работы можно предположить, что процесс формирования духовно-нравственных основ патриотического воспитания дошкольников является комплексным и требует активного взаимодействия между педагогами, родителями и детьми. Важно, чтобы патриотическое воспитание не ограничивалось только образовательной средой, но и продолжалось в семейной жизни, на прогулках, в играх и повседневной деятельности детей. Эффективное патриотическое воспитание способствует формированию у дошкольников активной гражданской позиции, уважения к своей стране и гордости за ее достижения.

Список литературы

Илюхина, Т. Г. Патриотическое воспитание как духовно-нравственный ориентир детей дошкольного возраста / Т. Г. Илюхина. — Текст: непосредственный // Образование: прошлое, настоящее и будущее: материалы V

Междунар

. науч.

конф

. (г. Краснодар, ноябрь 2018 г.). — Краснодар: Новация, 2018. — С. 24-26.

Илюхина Т. Г. Формирование духовно-нравственных ориентиров у детей дошкольного возраста на современном этапе. //Молодой ученый. Международный научный журнал. 2017, № 38 — с.105–107.