Работа с текстом как средство формирования коммуникативных компетенций учащихся . Работа №68486

Работа с текстом как средство формирования коммуникативных компетенций учащихся
Лыбина Марина Николаевна, учитель русского языка и литературы
МБОУ ""Большеколпанская СОШ", д. Большие Колпаны
Аннотация. В статье рассматривается работа с текстом как ключевой элемент формирования коммуникативных компетенций у учащихся. Описываются методы анализа и интерпретации текстов, а также их применение для развития навыков устной и письменной речи. Подчеркивается важность текстовой деятельности для успешной коммуникации и взаимодействия в различных социальных контекстах.
Ключевые слова: работа с текстом, коммуникативные компетенции, анализ текста, интерпретация, устная речь, письменная речь, взаимодействие.
Работа с текстом играет ключевую роль в формировании коммуникативных компетенций учащихся. Этот подход не только способствует развитию навыков грамотного чтения и понимания информации, но и помогает улучшить навыки письма, устной речи и аудирования. Важно понимать, что работа с текстом не ограничивается простым чтением и переводом. Она также включает в себя анализ текста, выделение основной и дополнительной информации, аргументацию собственной точки зрения на основе прочитанного.
Чрезвычайно важным аспектом работы с текстом является развитие критического мышления, способности к анализу и синтезу информации. Благодаря текстам учащиеся могут изучать темы различной сложности, углублять свои знания в различных областях, а также развивать навыки креативного мышления и решения проблем. Работа с текстом стимулирует учащихся к самостоятельной деятельности, поиску источников информации, а также формированию своего мнения на основе фактов и аргументов.
Для успешного формирования коммуникативной компетенции учащихся необходимо применять различные методы работы с текстом. Одним из наиболее эффективных подходов является метод анализа текстов. Ученикам предлагается читать и анализировать разнообразные тексты, выделяя ключевую информацию, основные идеи, аргументы автора и его позицию. Такой подход помогает развивать навыки критического мышления, умения извлекать информацию и делать выводы из текста, а также формулировать собственное мнение.
Другим важным методом работы с текстом является метод интерпретации. Учащиеся изучают тексты различных жанров и стилей, анализируют их содержание, структуру и языковые особенности. Затем они пересказывают текст с использованием своими словами, делают выводы и обсуждают прочитанное с товарищами. Такой подход способствует развитию навыков самостоятельной работы с текстом, а также улучшению понимания и интерпретации прочитанного материала.
Таким образом, использование методов анализа и интерпретации текстов является эффективным средством формирования коммуникативных компетенций учащихся, помогая им развивать навыки критического мышления, анализа информации, умения чтения и интерпретации текстов, а также способности к общению и выражению собственной точки зрения.
Роль текста в обучении языковой коммуникации заключается в том, что тексты представляют собой ценный инструмент для формирования и развития коммуникативных компетенций учащихся. Через работу с текстами учащиеся улучшают навыки понимания и анализа информации, расширяют словарный запас, а также улучшают навыки аудирования и говорения. Тексты способствуют развитию умения общаться на иностранном языке, выражать свои мысли и идеи, адаптироваться к различным коммуникативным ситуациям. Работа с текстом помогает учащимся осваивать правила грамматики и синтаксиса, а также учиться структурировать свою речь, делать выводы и аргументировать свою точку зрения. Тексты не только являются источником информации, но и стимулируют мыслительные процессы учащихся, помогая им развивать критическое мышление и аналитические способности. Таким образом, работа с текстом играет важную роль в формировании коммуникативных компетенций учащихся и способствует успешному овладению иностранным языком.
Для улучшения коммуникативных навыков учащихся, важно работать с текстом эффективно. Одной из рекомендаций является активное чтение с целью понимания содержания и выделения ключевой информации. Ученикам рекомендуется делать заметки, подчеркивать важные моменты и формулировать свои выводы.
Также полезно проводить обсуждения текстов в группе или с преподавателем. Дискуссии способствуют улучшению навыков высказывания мнения, аргументации своей позиции и взаимодействия с другими участниками диалога. Работа в команде позволяет развивать навыки коллективной работы и обсуждения.
Для эффективного взаимодействия с текстом рекомендуется также выполнять письменные задания, связанные с анализом и интерпретацией текстов. Например, написание эссе, резюме или аналитических заметок помогает учащимся усваивать информацию и выражать свои мысли в письменном виде.
Использование различных методов работы с текстом, таких как анализ, обсуждение, письменное выражение мыслей, способствует развитию коммуникативных компетенций учащихся и помогает им эффективно взаимодействовать с различными типами текстов в рамках учебного процесса.
Список литературы
Приёмы продуктивного чтения несплошных текстов . Статья. Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова , журнал Начальная школа, 2014.
Мацкявичене Ю.А. Формирование коммуникативной компетенции при работе с текстом на уроках русского языка // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. №9-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kommunikativnoy-kompetentsii-pri-rabote-s-tekstom-na-urokah-russkogo-yazyka .
Черепанова Л.В. Инновационные подходы в обучении русскому родному языку.- Чита: ЗабГГПУ, 2018. - 145 с.