Формирование познавательных мотивов у младших школьников на уроках труда (технологии). Работа №68513

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ МОТИВОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТРУДА (ТЕХНОЛОГИИ)
Терюхова Юлия Борисовна, учитель начальных классов
МАОУ "Средняя школа "Перспектива" г. Новый Уренгой
Аннотация. В статье рассматриваются методы и приемы формирования познавательных мотивов у младших школьников на уроках труда (технологии). Описаны подходы, способствующие развитию интереса к учебной деятельности, самостоятельности и творческого мышления учащихся. Приведены примеры практических заданий и проектов, которые мотивируют детей к активному участию в учебном процессе и освоению новых навыков.
Ключевые слова: познавательные мотивы, младшие школьники, уроки труда, интерес, самостоятельность.
Формирование познавательных мотивов у младших школьников является одной из ключевых задач начального образования. Особое значение это приобретает на уроках труда (технологии), где важны не только знания и умения, но и желание учащихся активно включаться в процесс обучения, проявлять инициативу, творчески подходить к выполнению заданий. Познавательные мотивы формируются тогда, когда учебная деятельность вызывает у детей интерес, становится для них значимой и способствует удовлетворению их потребности в познании и творчестве.
Одним из эффективных способов формирования познавательных мотивов на уроках труда является практическая направленность заданий. Учащиеся начальной школы предпочитают конкретные и осязаемые результаты своей деятельности, поэтому задания, которые позволяют им создавать изделия своими руками, имеют большое мотивирующее значение. Например, изготовление поделок из бумаги, картона, природных материалов, создание простых механизмов или декоративных элементов для дома вызывает у детей интерес и желание довести работу до конца. Видимый результат своей работы повышает самооценку учащихся и укрепляет их уверенность в собственных силах.
Интеграция творческих задач в учебный процесс также способствует развитию познавательных мотивов. Дети младшего школьного возраста отличаются любознательностью и склонностью к экспериментированию, поэтому задания, требующие творческого подхода, стимулируют их активность. Например, предложив детям создать проект по декорированию комнаты, учитель может стимулировать их фантазию и умение находить нестандартные решения. Творческие задания развивают у детей интерес к процессу, позволяют им проявлять инициативу и находить радость в исследовании новых возможностей.
Использование проектной деятельности на уроках труда также способствует формированию познавательных мотивов. Проекты, требующие от детей самостоятельного поиска информации, планирования работы и выполнения практических задач, позволяют им почувствовать себя настоящими исследователями. Например, проект по созданию модели экологически чистого дома может включать в себя изучение различных материалов, анализ экологических проблем, разработку дизайна и строительство макета. Работа над таким проектом развивает у детей интерес к предмету, учит их планировать свою деятельность, работать в команде и добиваться поставленных целей.
Включение элементов соревнования также может быть эффективным способом повышения мотивации. Например, организация конкурсов на лучшее изделие, проведение викторин или участие в командных заданиях стимулирует интерес детей к выполнению учебных задач. Соревнования, в которых учитываются как качество выполнения работы, так и оригинальность идей, помогают детям развивать познавательные мотивы, учат их стремиться к лучшему результату и поощряют сотрудничество.
Поддержка познавательной активности через положительное подкрепление также играет важную роль. Похвала, одобрение, демонстрация лучших работ перед классом помогают детям ощутить значимость своей деятельности, повышают их интерес к урокам и мотивацию к обучению. Важно, чтобы учитель создавал атмосферу успеха, где каждый ребенок чувствует себя способным и значимым.
Подводя итог, можно сказать, что формирование познавательных мотивов у младших школьников на уроках труда (технологии) требует использования разнообразных методов и приемов, направленных на развитие интереса, самостоятельности и творческих способностей. Практическая направленность заданий, творческие и проектные задачи, элементы соревнования и поддержка со стороны учителя способствуют формированию у детей устойчивой мотивации к обучению, что является основой для их успешного развития и обучения.
Список литературы
Белянинов, С. Н. Формирование мотивации успеха и творческого самовыражения на уроках технологии и во внеурочной деятельности / С. Н. Белянинов, Е. А. Коноваленко. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 32 (270). — С. 135-137.
Якушева, В. В. Методы активизации мыслительной деятельности учащихся как средство развития творческого потенциала на уроках технологии и изо в начальной школе / В. В. Якушева. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 2 (397). — С. 232-234.