Музыкальные игры как средство коммуникативного развития дошкольников . Работа №68538

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО КОММУНИКАТИВНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Панчулова Татьяна Ярославовна, музыкальный руководитель
ГКДОУ "Детский сад № 82 "Ромашка" общеразвивающего вида ГО Горловка" ДНР
Аннотация. Музыкальные игры играют важную роль в коммуникативном развитии дошкольников, способствуя развитию речевых, социальных и эмоциональных навыков. Включая элементы пения, ритмических упражнений и движения, такие игры стимулируют детей к взаимодействию, учат слушать, выражать свои эмоции и эффективно общаться с окружающими. Музыкальные игры создают благоприятную среду для формирования уверенности, креативности и сотрудничества, что делает их значимым элементом в системе дошкольного образования.
Ключевые слова: музыкальные игры, коммуникативное развитие, дошкольники, речевые навыки, социальное взаимодействие, эмоциональный интеллект.
Музыкальные игры занимают особое место в образовательном процессе дошкольного возраста, способствуя не только развитию музыкальных способностей, но и коммуникативных навыков. В дошкольном возрасте дети активно познают мир через игру, а музыкальные игры открывают перед ними уникальные возможности для всестороннего развития. Эти игры стимулируют общение, помогают развивать речевые и социальные навыки, формируют эмоциональную отзывчивость и умение взаимодействовать в коллективе.
Музыкальные игры включают в себя пение, ритмические упражнения, танцы, простые музыкальные постановки и другие формы деятельности, которые активно вовлекают детей в процесс взаимодействия друг с другом. В таких играх дети учатся слушать и слышать, реагировать на музыкальные сигналы, выражать свои эмоции и идеи через движения и звуки. Это создает благоприятную среду для коммуникативного развития, так как общение становится необходимой частью игры: дети договариваются о правилах, обсуждают свои действия и эмоции, поддерживают друг друга в процессе выполнения заданий.
Например, в игре "Ладушки" дети вместе поют и выполняют движения под ритм песни, что способствует координации движений и согласованным действиям в группе. В игре "Зайка серый умывается" малыши повторяют движения ведущего, при этом учатся следить за его действиями и вовремя реагировать на изменения, что развивает внимательность и умение взаимодействовать. В другой популярной игре "Ручеёк" дети учатся не только координировать свои движения в ритме музыки, но и взаимодействовать с партнёрами, быстро адаптируясь к смене партнеров и ситуации, что способствует развитию гибкости мышления и коммуникативных навыков.
Музыкальные игры часто включают элементы импровизации, которые побуждают детей к самовыражению и креативности. Когда ребенок самостоятельно придумывает движения под музыку или предлагает новые варианты игр, он учится выражать свои мысли и чувства, взаимодействовать с другими участниками, уважать и учитывать их предложения. Этот процесс содействует формированию уверенности в себе и навыков эффективного общения, что крайне важно для успешной социализации.
Кроме того, музыкальные игры развивают эмоциональный интеллект детей. Через музыку и движения дети учатся распознавать и выражать свои эмоции, а также понимать чувства других. Эмоциональная вовлеченность в игру помогает детям легче устанавливать контакты с окружающими и находить общий язык со сверстниками, что способствует укреплению дружеских связей и созданию положительной атмосферы в группе.
Таким образом, музыкальные игры являются эффективным средством коммуникативного развития дошкольников. Они способствуют не только совершенствованию музыкальных способностей, но и развитию речевых и социальных навыков, формированию эмоциональной отзывчивости и способности к сотрудничеству. Благодаря своей игровой природе, такие занятия становятся привлекательными и доступными для детей, что делает их важным элементом в системе дошкольного образования.
Список литературы
Казакова Н. Г. Музыкальная игра как средство развития социально-коммуникативных навыков дошкольников: сборник трудов конференции. / Н. Г. Казакова, З. Н. Жигарева, И. Ю. Масловская // Мастерство педагога: от вопросов к решениям : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Чебоксары, 30 окт. 2020 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.] – Чебоксары: Центр научного сотрудничества Интерактив плюс, 2020. – С. 27-28.
Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников / И.А. Петрова. – СПб.: Детство-Пресс, 2011.