Методы и приемы развития самостоятельности ученика начальной школы в процессе учебной деятельности. Работа №68563

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Гребенникова Елена Юрьевна, учитель начальных классов,

МОБУ СОШ № 7 имени А.А. Пономарева  города Лабинска Лабинского района

Аннотация. Статья посвящена рассмотрению методов и приемов развития самостоятельности учеников начальной школы в процессе учебной деятельности. В ней анализируются основные подходы, направленные на формирование у младших школьников навыков самостоятельного мышления и действий. Приводятся примеры эффективных педагогических практик, способствующих укреплению уверенности в себе и способности к самостоятельному решению учебных задач. Особое внимание уделяется роли учителя в создании условий для самостоятельной работы и поэтапному увеличению сложности заданий.

Ключевые слова: самостоятельность, начальная школа, учебная деятельность, педагогические методы, развитие самостоятельности, активное обучение, учебные задания.

Развитие самостоятельности у учеников начальной школы является одной из ключевых задач современного образования. Формирование у детей способности самостоятельно мыслить, принимать решения и действовать в рамках учебной деятельности закладывает основу для их успешного обучения и адаптации в обществе. В процессе обучения в начальной школе необходимо использовать методы и приемы, которые способствуют развитию этих качеств, постепенно увеличивая степень самостоятельности детей.

Одним из эффективных методов развития самостоятельности является метод поэтапного усложнения задач. Вначале учитель может предоставлять ученикам задания с четкими инструкциями и поддержкой на каждом этапе выполнения. Например, при изучении новой темы по математике учитель может сначала объяснить основные принципы и затем предложить несколько примеров для совместного решения в классе. После этого учащиеся могут получать схожие задачи для самостоятельного выполнения, что позволяет им применить полученные знания на практике. По мере освоения материала задания могут становиться более сложными, требующими от детей большего уровня самостоятельности, что способствует постепенному укреплению их уверенности в своих силах.

Другим важным приемом является использование проблемного обучения, когда ученики сталкиваются с ситуациями, требующими самостоятельного поиска решения. Например, на уроках окружающего мира можно предложить ученикам изучить тему экологии через исследовательский проект. Дети должны самостоятельно определить проблему, собрать информацию и предложить свои варианты решения. Такой подход не только развивает навыки самостоятельной работы, но и способствует формированию критического мышления и творческих способностей.

Интерактивные методы обучения также играют важную роль в развитии самостоятельности. Использование цифровых образовательных платформ, таких как «Учи.ру» или «ЯКласс», позволяет ученикам самостоятельно выбирать задания, которые они хотят выполнить, и получать немедленную обратную связь. Например, работа с интерактивными заданиями на планшетах или компьютерах способствует развитию у детей умения самостоятельно искать информацию, анализировать данные и принимать решения. Этот подход помогает ученикам развивать навыки самоорганизации и самоконтроля, что крайне важно для их дальнейшего обучения.

Роль учителя в развитии самостоятельности неоценима. Учитель должен создать условия, при которых дети будут чувствовать себя уверенно и смогут проявлять инициативу. Это можно сделать, предоставляя ученикам возможность выбора в учебной деятельности. Например, предложив на выбор несколько тем для проекта или различных типов заданий, учитель дает детям возможность самим решать, что им интересно. Такой подход способствует развитию чувства ответственности и мотивации к обучению.

Важно также поощрять детей за проявление самостоятельности, независимо от конечного результата их работы. Положительная оценка усилий и инициативы учащихся помогает укрепить их уверенность в себе и стимулирует к дальнейшему развитию. Например, если ученик самостоятельно справился с трудным заданием, учитель может отметить это публично или наградить небольшим призом, что подчеркивает важность самостоятельного труда.

Таким образом, методы и приемы развития самостоятельности учеников начальной школы играют ключевую роль в их образовательном и личностном развитии. Использование поэтапного усложнения задач, проблемного обучения и интерактивных методов, а также создание поддерживающей образовательной среды позволяют формировать у детей навыки самостоятельной работы и уверенность в своих силах. Эти качества являются основой для успешного обучения и дальнейшего жизненного пути ребенка, подготавливая его к решению сложных задач в будущем.

Список литературы

Амелина

Н. Формирование самостоятельности младших школьников на основе использования активных методов обучения // Специфика педагогиче

ского образования в регионах России. 2021. № 1(14). С. 8

Бутко А. А. Роль смешанного формата обучения в формировании самостоятельности младших школьников // Вестник ГГУ. 2020. № 5. С. 15–22.