Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях ДОУ. Работа №68571

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОУ
Пинская Ирина Николаевна, воспитатель
МБДОУ № 2 "Дюймовочка", Красноярский край, г. Шарыпово
Аннотация. В статье рассматривается патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения (ДОУ). Описаны основные направления и методы работы, направленные на формирование у детей любви к Родине, уважения к национальной культуре и традициям. Приведены примеры мероприятий и занятий, способствующих развитию патриотических чувств у дошкольников.
Ключевые слова: патриотическое воспитание, дошкольный возраст, любовь к Родине, национальная культура, воспитание.
Патриотическое воспитание занимает важное место в образовательной программе дошкольных образовательных учреждений (ДОУ). Оно направлено на формирование у детей дошкольного возраста любви к Родине, уважения к ее истории, культуре, традициям, а также на развитие у них гражданской ответственности и чувства сопричастности к жизни страны. Воспитание патриотизма в дошкольном возрасте закладывает основу для формирования личностных качеств, таких как гражданственность, патриотизм, уважение к своей семье, родному краю и культуре.
Одним из ключевых направлений патриотического воспитания в ДОУ является знакомство детей с культурным и историческим наследием страны. Это включает в себя изучение традиций, национальных праздников, знакомство с народными ремеслами, музыкальными и литературными произведениями, которые отражают культурные особенности родного края. Например, занятия по народным сказкам, песням, танцам позволяют детям проникнуться духом национальной культуры, ощутить свою принадлежность к общему культурному наследию.
Важное место в патриотическом воспитании занимает работа по формированию у детей чувства гордости за достижения своей страны, ее исторические подвиги. В рамках этой работы в ДОУ проводятся тематические занятия, посвященные значимым событиям и личностям в истории страны (День народного единства. Минин и Пожарский, День Космонавтики, День Защитника Отечества, Наши мамы, и др). Например, к Дню Победы в ДОУ организуются выставки детских рисунков на тему мира и войны, проходят беседы о героях, которые защищали Родину. В нашем детском саду стало традицией посещение воспитанниками памятника Победы и возложение цветов. Дети рассказывают стихотворения о войне, о Победе, о Родине, поют патриотические песни. В день Защитника Отечества проводятся спортивные соревнования с участием пап воспитанников. В настоящее время коллектив, воспитанники и родители нашего детского сада принимают активное участие в сборе средств и комплектации посылок для военнослужащих СВО. Дети рисуют, делают аппликации, вместе с взрослыми пишут письма героям-защитникам. Такие мероприятия помогают детям понять значимость истории своей страны и воспитывают чувство гордости за граждан России, её достижения.
Эффективным средством патриотического воспитания являются экскурсии и прогулки по родному городу, краю. Дети знакомятся с достопримечательностями города, посещают музеи, памятники, участвуют в народных праздниках и фестивалях. Воспитанники знакомятся с почетными жителями, спортсменами, деятелями искусства города и края, их достижениями. В группе создана медиатека виртуальных экскурсий по Красноярскому краю, Красноярску, Шарыпово. (Красноярские столбы, Музей-усадьба В.Астафьева, Картины Красноярских художников, Коренные жители Красноярского края, их быт и др) Эти мероприятия способствуют укреплению связи ребенка с его родным краем, формируют у него любовь и уважение к соотечественникам, окружающей природе, историческим местам, традициям и обычаям.
Значительную роль в патриотическом воспитании играет участие родителей. Педагоги активно вовлекают семьи в процесс воспитания патриотизма, организуя совместные мероприятия, такие как Семейные посиделки, Веселая Ярмарка, Колядки и Масленница, выставки поделок и рисунков, конкурсы на тему Наша Родина Россия, Край родной, навек любимый. Это позволяет детям почувствовать важность патриотических ценностей в их семьях, а также способствует укреплению семейных связей и сотрудничества между родителями и педагогами.
Кроме того, для формирования патриотических чувств у дошкольников в ДОУ проводятся занятия и игры, направленные на развитие уважения к государственным символам, таким как флаг, герб и гимн (Узнай и назови флаг, Рисуем герб семьи, группы, Узнай мелодию гимна России и др.). Дети знакомятся с их значением, участвуют в ритуалах подъема флага, поют гимн на утренних сборах. Эти мероприятия формируют у детей уважительное отношение к государственным символам и понимание их значимости.
В группе разработан и реализован проект Моя Родина – Россия
Цель проекта: Формирование у детей старшего дошкольного возраста нравственно – патриотических чувств, воспитание познавательного интереса и любви к своей малой и большой Родине.
В группе созданы:
Картотека стихотворений, пословиц и поговорок, загадок о Родине,
аудиотека песен о Родине России,
Картотека потешек, колыбельных, прибауток, присказок и др. малых фольклорных форм,
В заключение следует отметить, что патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях ДОУ направлено на формирование у них любви к Родине, уважения к национальной культуре, истории и традициям. Разнообразие форм и методов работы позволяет воспитывать у детей патриотические чувства, укреплять их связь с родным краем и закладывать основу для формирования гражданской позиции. Педагогам и родителям важно активно сотрудничать в этом процессе, создавая условия для всестороннего развития личности ребенка.
Список литературы
Богомягкова, Е. Н. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в условиях ДОУ / Е. Н. Богомягкова. — Текст: непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2017. — № 1 (7). — С. 19-23.
Уральская Е. М. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в проектной деятельности. В сборнике: Нравственно-патриотическое воспитание детей и подростков в условиях современного образования и науки Российской Федерации; ФГБОУ ВПО Уральский государственный педагогический университет. 2015. С. 183–188.