Формирование финансовой грамотности на уроках истории и обществознания. Работа №68705

ФОРМИРОВАНИЕ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
Габдулхаков Фаниль Рамзилевич, учитель истории и обществознания
МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма"
Аннотация. В статье рассматриваются методы формирования финансовой грамотности у школьников на уроках истории и обществознания. Описаны ключевые подходы к интеграции финансовой грамотности в образовательный процесс, направленные на развитие у учащихся навыков управления личными финансами, понимание экономических процессов и осознание значимости финансовой дисциплины. Приведены примеры использования исторических событий и социальных явлений для иллюстрации принципов финансовой грамотности, а также практические задания, способствующие укреплению знаний в этой области.
Ключевые слова: финансовая грамотность, история, обществознание, управление финансами, экономические процессы, практические задания.
Формирование финансовой грамотности у школьников — одна из важнейших задач современного образования. Навыки управления личными финансами, понимание основ экономики и осознание значимости финансовой дисциплины необходимы для успешной социализации и адаптации в условиях рыночной экономики. Уроки истории и обществознания предоставляют уникальную возможность интеграции финансовой грамотности в учебный процесс, поскольку они охватывают темы, связанные с экономическими системами, социальными процессами и историческими событиями, которые могут служить основой для изучения финансовых принципов.
Интеграция финансовой грамотности на уроках истории осуществляется через анализ экономических аспектов исторических событий и процессов. Учитель может использовать исторические примеры, чтобы продемонстрировать влияние экономических факторов на развитие общества. Например, изучение промышленной революции может включать обсуждение роли капитала, изменений в структуре собственности и формирования рынка труда. Учащиеся могут рассматривать, как экономические изменения влияли на жизнь людей, формировали новые классы и изменяли социальные отношения.
Рассмотрение причин и последствий Великой депрессии в США в 1929-1939 годах может помочь учащимся понять принципы функционирования финансовых рынков, риски кредитования и важность регулирования экономики.
Анализ финансовых реформ Петра I в России позволяет показать, как государственная политика влияет на экономику и финансы, включая введение новых налогов, развитие торговли и промышленности.
Обсуждение меркантилизма как экономической политики европейских государств в XVI-XVIII веках помогает учащимся понять основы международной торговли, роль золота и серебра как денег, а также развитие колониальной экономики.
Формирование финансовой грамотности на уроках обществознания связано с изучением социально-экономических процессов, которые затрагивают различные аспекты управления личными финансами, потребления, сбережений и инвестиций. Учитель может использовать учебные материалы и задания, которые помогают учащимся применять экономические понятия в контексте их повседневной жизни.
Учащимся предлагается составить и проанализировать свой личный бюджет, определяя основные статьи доходов и расходов, планируя сбережения и оценивая возможности для инвестиций.
Учащиеся могут изучать различные социальные программы, такие как пенсионное обеспечение, пособия по безработице и медицинское страхование, чтобы понять, как государственные финансы влияют на благосостояние граждан.
Задание может включать анализ рекламы, сравнение цен на различные товары и услуги, обсуждение принципов рационального потребления и осознанного выбора.
Использование ролевых игр и кейсов также является эффективным методом формирования финансовой грамотности на уроках обществознания. Учащиеся могут участвовать в моделировании ситуаций, связанных с управлением финансами, таких как открытие собственного бизнеса, принятие инвестиционных решений или планирование семейного бюджета. Это помогает развивать практические навыки и углублять понимание экономических процессов.
Поддержка междисциплинарного подхода к обучению также способствует развитию финансовой грамотности. Уроки истории и обществознания могут быть интегрированы с математикой, где учащиеся применяют математические навыки для решения финансовых задач, или с информатикой, где они могут использовать цифровые инструменты для планирования бюджета и анализа финансовых данных.
На основании проведенной работы можно предположить, что формирование финансовой грамотности на уроках истории и обществознания требует использования различных методов и подходов, направленных на интеграцию экономических знаний и практических навыков в учебный процесс. Применение исторических примеров, практических заданий и ролевых игр позволяет учащимся осознать значимость финансовой грамотности и подготовить их к успешному управлению своими финансами в будущем.
Список литературы
Давыдова, Н. Н. Потенциал уроков истории и обществознания по формированию финансовой грамотности (из опыта работы) / Н. Н. Давыдова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 22 (469). — С. 390-393.
Финансовая грамотность на уроках всеобщей истории и истории России. Методическое пособие / [Лёвушкин К. В., Любушкин Д. С.]. — М., 2018.