Методы стимулирования песенного творчества у детей старшего дошкольного возраста . Работа №68715

МЕТОДЫ СТИМУЛИРОВАНИЯ ПЕСЕННОГО ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Серватовская Наталья Викторовна, музыкальный руководитель

МАДОУ № 82 "Сказка" г. Новороссийск

Аннотация. В статье рассматриваются методы стимулирования песенного творчества у детей старшего дошкольного возраста. Описываются основные подходы, которые могут быть использованы музыкальным руководителем для развития творческих способностей детей, формирования их музыкального вкуса и поощрения самостоятельного создания песен. Приведены примеры практических упражнений и игровых методик, способствующих развитию песенного творчества.

Ключевые слова: песенное творчество, старший дошкольный возраст, музыкальное воспитание, творческое развитие, игровые методики.

Стимулирование песенного творчества у детей старшего дошкольного возраста является важной задачей в музыкальном воспитании. Песенное творчество не только развивает музыкальные способности детей, но и способствует их общему развитию, помогает выразить свои эмоции и мысли через музыку. Для успешного формирования песенного творчества у детей музыкальный руководитель может использовать разнообразные методы и подходы, которые делают процесс обучения увлекательным и продуктивным.

Одним из наиболее эффективных методов стимулирования песенного творчества является использование игровых форм обучения. Игры на рифмование и сочинение коротких мелодий помогают детям развивать чувство ритма, интонации и мелодии. Например, игра «Музыкальная цепочка» предлагает детям по очереди придумывать и исполнять строки песни, следя за тем, чтобы каждая новая строка рифмовалась с предыдущей. Такая игра способствует развитию креативности и помогает детям почувствовать себя настоящими композиторами.

Еще одним методом является коллективное сочинение песен, где дети работают в группе под руководством музыкального руководителя. В процессе такой работы дети учатся не только создавать свои собственные мелодии и тексты, но и сотрудничать с другими детьми, объединяя свои идеи. Например, коллективное создание песни на тему «Друзья» помогает детям развивать навыки сотрудничества и учит их выражать свои чувства и эмоции через музыку. Совместное сочинение песен также способствует развитию у детей чувства коллективизма и ответственности за общий результат.

Также важно использовать методы, направленные на развитие слухового восприятия и музыкальной памяти. Примером может служить упражнение «Сочини мелодию», где музыкальный руководитель предлагает детям услышать короткую музыкальную фразу и затем самостоятельно её продолжить. Такое упражнение помогает детям развивать слух, интонацию и музыкальную память, что является основой для успешного песенного творчества.

Музыкальные импровизации также играют важную роль в развитии песенного творчества. В процессе импровизаций дети учатся создавать мелодии и ритмы на ходу, выражая через музыку свои мгновенные впечатления и эмоции. Например, импровизационная игра «Музыкальные картинки», где дети сочиняют мелодии на основе изображений или слов, развивает у них способность к свободному музыкальному выражению и помогает почувствовать себя уверенными в своих творческих возможностях.

Подводя итог, можно сказать, что методы стимулирования песенного творчества у детей старшего дошкольного возраста включают использование игровых форм обучения, коллективного сочинения песен, развитие слухового восприятия и музыкальных импровизаций. Эти методы помогают детям раскрыть свои творческие способности, развить музыкальные навыки и выразить себя через музыку. Внедрение таких методик в образовательный процесс делает музыкальное воспитание более увлекательным и способствует гармоничному развитию личности ребенка.

Список литературы

1. Общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, 2014 г., в соответствии с введением в действие ФОП ДО.(«Программа музыкального воспитания в детском саду. Для занятий с детьми 2-7 лет». Зацепиной М.Д.)

2. Седельник, А. П. Развитие песенного творчества у детей старшего дошкольного возраста / А. П. Седельник. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 9 (247). — С. 204-207.