Формирование экологического сознания у детей дошкольного возраста . Работа №68886

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Аветисян Армине Яковлевна, воспитатель

МОУ "Беловская СОШ"

Аннотация. В статье рассматривается процесс формирования экологического сознания у детей дошкольного возраста. Уделяется внимание важности раннего воспитания экологической культуры и осознанного отношения к окружающей среде. Описываются методы и подходы, которые помогают детям понимать важность бережного отношения к природе и развивать навыки экологически грамотного поведения. Приведены примеры практических занятий и мероприятий, направленных на формирование экологического сознания у дошкольников.

Ключевые слова: экологическое сознание, дошкольное образование, экологическая культура, окружающая среда, экологическое воспитание, дети дошкольного возраста.

Формирование экологического сознания у детей дошкольного возраста является одной из важнейших задач современного воспитания. В раннем возрасте закладываются основы отношения ребёнка к миру, и именно в этот период дети начинают осознавать себя частью окружающей среды. Воспитание экологического сознания направлено на развитие у ребенка бережного отношения к природе, понимания важности сохранения природных ресурсов и формирования экологически грамотного поведения.

Важность раннего экологического воспитания обусловлена тем, что дети дошкольного возраста особенно восприимчивы к новым знаниям и навыкам. В этом возрасте они активно изучают окружающий мир и часто проявляют естественный интерес к природе. Задача воспитателя и родителей заключается в том, чтобы поддержать этот интерес и направить его в конструктивное русло, формируя у детей осознанное отношение к природе и её ресурсам. Например, прогулки на свежем воздухе, наблюдение за изменениями в природе в разные времена года могут стать основой для первых экологических уроков.

Одним из ключевых методов формирования экологического сознания у дошкольников является включение в образовательный процесс игр и занятий, направленных на развитие экологической культуры. Например, экологические игры, такие как «Разделяй отходы» или «Сохрани воду», помогают детям в игровой форме усваивать важные правила и понятия. В процессе таких игр дети учатся сортировать мусор, экономить воду и электричество, что постепенно становится для них естественной частью повседневной жизни.

Практические занятия также играют важную роль в формировании экологического сознания. Одним из таких занятий может быть создание мини-огорода на территории детского сада. Дети, ухаживая за растениями, учатся понимать, сколько труда и времени требуется для выращивания пищи, и начинают ценить труд земледельцев. Кроме того, такие занятия развивают у детей чувство ответственности и учат их заботиться о живых существах. Еще одним примером может быть организация экологических акций, таких как «Субботник», когда дети вместе с родителями и воспитателями участвуют в уборке территории, собирают мусор и высаживают деревья. Эти мероприятия не только формируют у детей уважение к окружающей среде, но и способствуют развитию коллективизма и ответственности.

Роль сказок и рассказов о природе также трудно переоценить в воспитании экологического сознания. Чтение и обсуждение экологических сказок, где главными героями являются животные или растения, помогают детям осознать важность сохранения природы и формируют у них эмоциональную связь с окружающим миром. Например, сказки о том, как лесные звери защищают свой дом от загрязнений или как маленький цветок борется за своё выживание, могут глубоко впечатлить ребенка и вызвать у него желание защищать природу в реальной жизни.

Особое значение имеет воспитание у детей привычки к экологически грамотному поведению через повседневные действия. Важно, чтобы дети видели пример взрослых в бережном отношении к природе и учились у них экологически ответственному поведению. Например, если ребёнок видит, как его родители или воспитатели экономят воду, собирают макулатуру или используют многоразовые сумки вместо пластиковых пакетов, он, скорее всего, начнет подражать этим действиям. Важно, чтобы эти действия объяснялись ребёнку и воспринимались не как правило, а как естественная норма жизни.

Таким образом, воспитание экологического сознания у дошкольников требует системного подхода, включающего как образовательные, так и воспитательные элементы. Примеры практических мероприятий, таких как экологические игры, создание мини-огородов и участие в экологических акциях, показывают, что формирование экологической культуры возможно через увлекательные и доступные для детей формы работы. Важно, чтобы воспитание экологического сознания начиналось с раннего возраста и было поддержано в семье, ведь именно совместные усилия взрослых и детей помогут создать ответственное и осознанное поколение, которое будет заботиться о сохранении природы для будущих поколений.

Список литературы

Варидова

, В.С. Экологическое воспитание дошкольников: учебное пособие для вузов. / В.С.

Варидова

. – Москва: Белый Ветер, 2014. – 124 с.

Митина, Р. М. Формирование экологического

воспитания дошкольников/ Р. М. Митина, Л. А.

Жидова

, Н. Н. Исаева // Воспитание и обучение:

теория, методика и практика : материалы IX

Междунар

. науч

.–

практ

.

конф

. (Чебоксары, 16 апр. 2017 г.). – Чебоксары: ЦНС «

Интерактив

плюс», 2017. – С. 124-126.