Формирование эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста. Работа №68888

ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Аветисян Армине Яковлевна, воспитатель

МОУ "Беловская СОШ"

Аннотация. В статье рассматривается процесс формирования эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста. Эмоциональный интеллект включает в себя способность распознавать, понимать и управлять своими эмоциями, а также умение взаимодействовать с окружающими на основе понимания их эмоционального состояния. Описаны методы и подходы, которые способствуют развитию эмоционального интеллекта у дошкольников, включая игры, занятия по развитию эмпатии и осознанного общения. Приведены примеры практических занятий, направленных на формирование у детей эмоциональной грамотности и социального взаимодействия.

Ключевые слова: эмоциональный интеллект, дошкольное образование, развитие эмоций, эмпатия, социальное взаимодействие, эмоциональная грамотность.

Формирование эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста является важной задачей в воспитании и развитии ребёнка. Эмоциональный интеллект включает в себя способности распознавать и осознавать свои эмоции, понимать чувства других людей и эффективно взаимодействовать с окружающими. Эти навыки являются основополагающими для успешной социальной адаптации, межличностного общения и эмоционального благополучия ребёнка в будущем.

Дошкольный возраст — это период активного формирования личности, когда ребенок начинает осознавать свои эмоции и эмоции других людей. В этот период дети учатся выражать свои чувства, распознавать эмоциональные состояния окружающих и взаимодействовать с ними на основе эмпатии и взаимопонимания. Для успешного формирования эмоционального интеллекта важно создать среду, в которой ребенок будет чувствовать себя защищенным и понятым, а также получать необходимую поддержку со стороны взрослых.

Одним из ключевых методов развития эмоционального интеллекта у дошкольников является игра. Игровая деятельность позволяет детям в непринужденной форме исследовать и выражать свои эмоции, а также учиться понимать чувства других. Например, в игре "Эмоциональные лица" детям предлагается изображать различные эмоции с помощью мимики и жестов, а затем обсуждать, что они чувствуют в этот момент. Такая игра помогает детям лучше осознавать свои эмоциональные состояния и развивает у них способность к эмоциональной рефлексии.

Развитие эмпатии — ещё один важный аспект формирования эмоционального интеллекта. Эмпатия позволяет детям понимать и сопереживать чувствам других людей, что способствует укреплению социальных связей и развитию дружеских отношений. Например, можно проводить занятия, где детям рассказываются истории о различных ситуациях, в которых оказываются персонажи. После рассказа дети обсуждают, что могли чувствовать герои в этих ситуациях, и предлагают способы, как можно было бы помочь им справиться с их эмоциями. Такие занятия способствуют развитию у детей способности к сочувствию и взаимопомощи.

Важным элементом формирования эмоционального интеллекта является обучение детей осознанному общению. Дети должны учиться выражать свои чувства словами, а не только через поведение или эмоции. Это помогает им более эффективно взаимодействовать с окружающими и избегать конфликтов. Например, занятия по развитию навыков общения могут включать упражнения, где дети учатся описывать свои эмоции и объяснять свои действия. В таких занятиях воспитатели могут использовать карточки с изображениями эмоций, которые дети выбирают и описывают, объясняя, почему они чувствуют именно это.

Помимо игр и занятий, воспитатели и родители должны быть примерами для детей в проявлении эмоциональной грамотности. Дети учатся через наблюдение, и если они видят, как взрослые конструктивно выражают свои эмоции, справляются со стрессом и проявляют эмпатию к окружающим, они будут стремиться повторять это поведение. Например, родители могут обсуждать с детьми свои эмоции, объясняя, что они чувствуют в тех или иных ситуациях и как справляются с негативными эмоциями. Это помогает детям осознать, что эмоции — это естественная часть жизни, и учит их управлять своими чувствами.

Практические занятия по развитию эмоционального интеллекта могут включать также использование художественных методов, таких как рисование, музыка или театральные постановки. Эти методы позволяют детям выражать свои эмоции через творчество и лучше понимать свои чувства. Например, дети могут рисовать картины, отражающие их эмоциональное состояние, или создавать сценки, где персонажи переживают различные эмоции. Такие занятия развивают у детей способность к эмоциональной экспрессии и укрепляют их эмоциональную устойчивость.

Таким образом, формирование эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста является важным аспектом их общего развития и социальной адаптации. Эффективные методы и подходы, такие как игровые занятия, развитие эмпатии, обучение осознанному общению и использование художественных методов, помогают детям осваивать эмоциональную грамотность и научиться эффективно взаимодействовать с окружающими. Примеры практических занятий показывают, что развитие эмоционального интеллекта возможно через увлекательные и доступные для детей формы работы, что способствует формированию у них устойчивой основы для успешного общения и эмоционального благополучия в будущем.

Список литературы

Ажиев

А.В. Страхи в структуре эмоционального развития дошкольников /

А.В.Ажиев

, З.И.

Гадаборшева

// Педагогика и психология в современном мире: материалы

всерос

. науч

.-

практ

.

конф

. молодых ученых, аспира

нтов, магистрантов и ст

удентов. - 2019. - С. 43- 49.

Данильченко Е.В. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста / Е.В. Данильченко // Педагогический опыт: от теории к практике: сб. материалов III

междунар

. науч

.-

практ

.

конф

. /

редкол

.: О.Н. Широков [и др.]. - 2017. - С.

162-164.

Тузова

О.П. Эмоциональное развитие детей среднего дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема / О.П.

Тузова

// Вопросы педагогики. - 2019. - № 12-1. - С. 259-262.