Экологическое воспитание дошкольников: формирование основ экологической культуры. Работа №68914

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ: ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Аверкина Юлия Николаевна, воспитатель
МДОУ №26 п. Поросозеро
Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы к экологическому воспитанию дошкольников, направленные на формирование основ экологической культуры. Описывается значимость раннего экологического образования для развития у детей уважительного отношения к природе, понимания взаимосвязей в экосистемах и осознания личной ответственности за сохранение окружающей среды. Приводятся примеры практических занятий и игр, которые способствуют развитию экологического сознания у детей дошкольного возраста.
Ключевые слова: экологическое воспитание, дошкольное образование, экологическая культура, природа, экологическое образование, экологическое сознание.
В условиях глобальных экологических проблем, которые затрагивают все аспекты жизни на планете, вопросы экологического воспитания и формирования экологической культуры становятся особенно актуальными. Начинать экологическое воспитание следует с раннего детства, так как именно в дошкольном возрасте закладываются основы мировоззрения, привычек и поведения, которые будут определять отношение человека к природе на протяжении всей жизни. Воспитание экологической культуры у дошкольников — это не только обучение основам экологии, но и формирование у детей уважительного отношения к окружающей среде, чувства ответственности за ее сохранение и бережного отношения к природным ресурсам.
Дошкольный возраст — это период, когда ребенок активно познает окружающий мир, учится взаимодействовать с ним и формирует первые представления о природе. В этот период дети наиболее восприимчивы к обучению и воспитанию, поэтому именно в дошкольных учреждениях необходимо закладывать основы экологической культуры.
Экологическое воспитание способствует формированию у детей следующих качеств:
Дети учатся видеть красоту окружающего мира, любоваться природными явлениями, чувствовать единство с природой.
Дети начинают понимать, что все живые существа и природные явления взаимосвязаны и что действия человека могут оказывать влияние на окружающую среду.
Дети учатся понимать, что их действия могут иметь последствия для природы, и что они несут ответственность за сохранение окружающей среды.
Дети приобретают навыки бережного отношения к природным ресурсам, учатся правильно обращаться с отходами, экономить воду и электроэнергию.
Для эффективного экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) необходимо использовать разнообразные методы и подходы, которые позволят детям глубже понять и полюбить природу, развить экологическое сознание и культуру. Рассмотрим некоторые из этих методов.
Экскурсии и прогулки на природу: Прямой контакт с природой является одним из самых эффективных способов формирования у детей любви и уважения к окружающему миру. Экскурсии в лес, парк, на берег реки или в ботанический сад позволяют детям увидеть разнообразие природы, узнать о жизни растений и животных, ощутить единство с природой. Во время таких прогулок важно обращать внимание детей на взаимосвязи в природе, объяснять значение каждого элемента экосистемы.
Экологические игры и занятия: Игры и занятия на экологическую тематику помогают детям в игровой форме осваивать основы экологии и учиться правильному поведению в природе. Например, игры на тему сортировки мусора, защиты растений или ухода за животными развивают у детей навыки экологически ответственного поведения. Также можно организовывать занятия по посадке растений, уходу за цветами или изготовлению кормушек для птиц.
Создание экологических уголков в ДОУ: Экологический уголок в группе или на территории ДОУ может стать центром экологического воспитания детей. В уголке могут быть представлены растения, за которыми дети будут ухаживать, аквариумы с рыбками, гербарии, коллекции природных материалов. Важно, чтобы дети активно участвовали в создании и поддержании экологического уголка, что поможет им почувствовать ответственность за природу.
Рассматривание и обсуждение экологических проблем: Важно, чтобы дети понимали, какие проблемы стоят перед окружающей средой и что каждый человек может сделать для их решения. Педагоги могут рассказывать детям о необходимости защиты природы, обсуждать с ними, как можно уменьшить загрязнение воды и воздуха, почему важно беречь леса и животных. Также можно показывать детям мультфильмы и фильмы на экологические темы, обсуждая их содержание и выводы.
Организация экологических акций и праздников: В ДОУ можно проводить экологические праздники, такие как День Земли, День воды, День защиты окружающей среды. Участие в таких мероприятиях помогает детям почувствовать свою значимость в деле сохранения природы, развивает чувство коллективизма и ответственность за общий результат. Экологические акции, такие как посадка деревьев или уборка территории, также способствуют развитию у детей экологического сознания и активной жизненной позиции.
Педагог играет ключевую роль в процессе экологического воспитания дошкольников. Важно, чтобы педагог был не только источником знаний, но и примером для подражания, демонстрируя в своем поведении любовь и уважение к природе. Педагог должен уметь заинтересовать детей, пробудить в них любознательность и желание изучать окружающий мир, а также поддерживать инициативу детей в экологических проектах и начинаниях.
Также важно, чтобы педагоги активно привлекали родителей к процессу экологического воспитания, организовывали совместные мероприятия, информировали родителей о значимости экологического воспитания и предлагали им идеи для семейных экологических проектов.
Подводя итог вышесказанного, можно утверждать, что экологическое воспитание дошкольников играет важную роль в формировании основ экологической культуры, которая будет определять отношение человека к природе на протяжении всей его жизни. Важно начинать этот процесс с раннего возраста, используя разнообразные методы и подходы, которые помогают детям понимать взаимосвязи в природе, развивать чувство ответственности за окружающую среду и приобретать навыки экологически безопасного поведения. Педагог и родители должны действовать сообща, создавая условия для формирования экологического сознания и культуры у детей, что станет залогом их дальнейшего успешного и гармоничного развития.
Список литературы
Пискунова, Е. Н. Воспитание экологической культуры в ДОУ / Е. Н. Пискунова, И. В. Самсоненко. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 12 (146). — С. 536-539.
Поданёва Т.В. Формирование основ экологической культуры у детей дошкольного возраста // Мир Науки, Культуры, Образования. № 4 (71) 2018. — С. 86-91.