Творческое развитие детей через постановку и создание собственных танцевальных композиций. Работа №69038

Творческое развитие детей через постановку и создание собственных танцевальных композиций

Бавыка Татьяна Александровна,

педагог дополнительного образования МБОУ СШ с. Буревестник

Аннотация.    В статье рассматривается процесс творческого развития детей через постановку и создание собственных танцевальных композиций. Обсуждаются этапы работы над хореографией, включая генерацию идей, отбор музыки и создание движений. Приводятся примеры успешных проектов, демонстрирующих, как такой подход способствует развитию креативности и уверенности у детей.

Ключевые слова:    творческое развитие, дети, постановка, создание, танцевальные композиции.

Исследование потенциала творчества детей в танце имеет большое значение для их развития. Дети, задействованные в процессе создания собственных танцевальных композиций, могут проявить свой художественный потенциал и выразить свои чувства и идеи через движение. Исследования показывают, что участие в таких проектах способствует развитию творческого мышления, усилению самооценки и улучшению эмоциональной выразительности у детей.

Дети, занимающиеся постановкой собственных танцев, учатся сотрудничать, проявлять инициативу и креативность. Они преодолевают страх перед выступлениями, учатся концентрации и самодисциплине. Исследования показывают, что дети, участвующие в создании танцевальных композиций, часто развивают способности к абстрактному мышлению и умению видеть мир в новом свете.

При развитии творческих способностей детей через создание собственных танцевальных композиций важно понимать основы и принципы постановки. Первым этапом является выбор музыкального сопровождения, вдохновение которым поможет детям проявить свои эмоции и идеи. Далее необходимо определить основной тематический каркас композиции - это может быть сказка, история или просто абстрактная идея.

Следующим шагом является разработка хореографии, которая сочетает в себе элементы танца, движений и поз, соответствующих выбранной музыке и теме произведения. Важно учитывать возрастные особенности детей при создании хореографии, чтобы она была доступна и интересна каждому участнику. Детям следует объяснить о важности координации движений и ритма в танце, поэтому проведение разминки и упражнений на развитие пластики и гибкости не менее важно.

Также необходимо уделить внимание работе над выразительностью и эмоциональностью выступления. Дети должны осознавать смысл и идею своей композиции, передавая через движения свои чувства и переживания зрителю. Развитие музыкального слуха, чувства ритма и понимания музыки помогут детям лучше вжиться в образ и передать его через танец.

Следует акцентировать внимание на процессе создания танцевальной композиции, поощрять творческое мышление и эксперименты детей, помогая им раскрывать свой потенциал и воплощать собственные идеи в жизнь через танец.

Для развития творческого потенциала детей через создание собственных танцевальных композиций важным этапом является вдохновение и поддержка творческого процесса. Для начала необходимо создать стимулы, способные вдохновить маленьких хореографов - это могут быть различные источники: музыка, природа, книги, искусство. Важно помочь детям раскрыть свою индивидуальность и научиться выражать свои эмоции через движения, помогая им открыться перед миром. При этом важно сделать процесс создания танцевальной композиции интересным и увлекательным, не ставя детей в рамки строгих правил, а поощряя их творческий подход и самовыражение. Поддержка со стороны педагога или родителей также играет важную роль, помогая детям преодолевать творческие трудности и предлагая свои идеи и вдохновение. Такой подход к созданию танцевальной композиции способствует развитию творческого мышления, самовыражения и уверенности в себе у детей.

Танцы – это не только форма творчества, но и средство для развития музыкальности и чувства ритма у детей. При создании собственных танцевальных композиций дети изучают музыкальное сопровождение, улавливают ритмические паттерны и находят свой индивидуальный стиль движения под музыку. Этот процесс активизирует музыкальные способности ребенка, помогая ему лучше понимать музыкальную структуру и взаимодействие между музыкой и движением.

Через танцы дети учатся слушать и интерпретировать музыку, строя свои движения в соответствии с музыкальным сопровождением. Они развивают моторику, координацию движений, гибкость и силу тела, а также улучшают свою способность к синхронному исполнению. Работая над созданием танцевальных номеров, дети учатся ощущать и передавать эмоции через движения, прививая уверенность в себе и творческое самовыражение.

Таким образом, развитие музыкальности и ритма через танцы способствует не только формированию творческого мышления у детей, но и комплексному развитию их физических и эмоциональных способностей. Создание собственных танцевальных композиций стимулирует детей к самовыражению, сотрудничеству и освоению различных аспектов музыкального и хореографического искусства.

Список литературы

Горбачева А.В. Особенности мотивационных компонентов психических состояний детей, занимающихся хореографией [Текст] / А.В. Горбачева, О.И. Мухрыгина // Вестник Самарской гуманитарной академии. 2014. – No 1 (15). – С. 16-26

Калугина О.Г. Методика преподавания хореографических дисциплин [Текст]: учебно- методическое пособие / О.Г. Калугина. – Киров: КИПК и ПРО, 2015. – 123 с.