Развитие речевых способностей у детей дошкольного возраста через дидактические игры . Работа №69095

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Шатохина Ольга Сергеевна, воспитатель

ГКДОУ «Детский сад № 273 г.о.Донецк» ДНР

Аннотация. В статье рассматриваются дидактические игры как эффективное средство развития речевых способностей у детей дошкольного возраста. Представлены основные принципы организации активностей, направленных на обогащение словарного запаса, развитие грамматического строя речи и формирование связной речи у детей. Подчёркивается важность использования таких игр в образовательном процессе для создания благоприятных условий для речевого развития детей.

Ключевые слова: дидактические игры, развитие речи, дошкольный возраст, образовательный процесс, словарный запас, грамматический строй речи, связная речь.

Развитие речевых способностей у детей дошкольного возраста является одной из важнейших задач дошкольного образования. В этот период у ребёнка активно формируются навыки общения, пополняется словарный запас, совершенствуется грамматический строй речи. Одним из эффективных методов развития речи является использование дидактических игр, которые способствуют созданию благоприятных условий для речевого развития детей.

Дидактические игры представляют собой организованные формы деятельности, направленные на обучение дошкольников посредством игровых методов. Их использование в образовательном процессе позволяет значительно обогатить словарный запас детей, развить их фонематический слух и грамматические навыки, а также способствовать формированию связной речи.

В процессе игры воспитанники детских садов сталкиваются с новыми словами и понятиями, что способствует их запоминанию и активному использованию в речи. Например, игры на называние предметов, определение их свойств и качеств развивают у детей умение точно и правильно выражать свои мысли.

Грамматические конструкции и правила усваиваются дошкольниками в процессе игр, где они учатся правильно строить предложения, согласовывать слова по родам, числам и падежам. Например, задания на составление предложений или рассказов из заданных слов помогают детям лучше понимать и применять грамматические правила.

Активности, требующие последовательного изложения мыслей, способствуют развитию у детей способности к построению логически связанных высказываний. Это может быть, например, игра в рассказывание истории по картинкам или завершение начатого рассказа.

Примеры дидактических игр:

"Что это за предмет?": Воспитатель показывает детям различные предметы, и они должны описать их свойства, цвет, форму и назначение.

"Составь предложение": Дошкольники получают набор слов и должны составить из них осмысленные предложения.

"Расскажи историю": Воспитатель показывает детям серию картинок, по которым они должны составить рассказ.

Эффективность дидактических игр во многом зависит от правильной их организации. Важно учитывать возрастные особенности детей, их интересы и уровень речевого развития. Игры должны быть разнообразными, интерактивными и включать элементы соревнования, что стимулирует воспитанников к активному участию.

Дидактические игры являются важным инструментом в развитии речевых способностей у детей дошкольного возраста. Они помогают обогатить словарный запас, развить грамматический строй и формировать связную речь, делая процесс обучения интересным и увлекательным для детей. Правильная организация и использование дидактических игр в образовательном процессе способствует всестороннему развитию речи малышей и готовит их к успешному обучению в школе.

Список литературы

Дидактическая игра как средство развития речи у дошкольников / Е. С.

Кладова

, Л. М. Мурашкина, Е. В.

Конради

[и др.]. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 25 (211). — С. 307-310.

Китаева, И. И. Развитие речи дошкольников как основного механизма мышления / И. И. Китаева, Н. С. Попкова. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 7 (297). — С. 241-243.