Формирование семейных ценностей у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ . Работа №69096

ФОРМИРОВАНИЕ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОУ

Шатохина Ольга Сергеевна, воспитатель

ГКДОУ «Детский сад № 273 г.о. Донецк» ДНР

Аннотация. Статья посвящена рассмотрению вопросов формирования семейных ценностей у детей дошкольного возраста в условиях дошкольных образовательных учреждений. В работе раскрываются основные подходы и методы, используемые педагогами для воспитания у дошкольников уважения к семье, семейным традициям и ценностям. Особое внимание уделено роли воспитателя в процессе интеграции семейных ценностей в повседневную образовательную деятельность и созданию благоприятной среды для формирования у дошкольников осознанного отношения к семье.

Ключевые слова: семейные ценности, дошкольное образование, ДОУ, воспитание, интеграция семейных традиций, педагогические методы.

Воспитание семейных ценностей у детей дошкольного возраста является важным аспектом образовательной деятельности в ДОУ. Семья играет ключевую роль в формировании личности ребенка, а педагоги дошкольных учреждений должны способствовать укреплению этих ценностей, используя различные педагогические методы и подходы. В условиях современного общества, где семейные традиции могут подвергаться изменениям, важно заложить основы уважения и приверженности семейным ценностям у детей с раннего возраста.

Одним из эффективных способов формирования семейных ценностей является интеграция семейных традиций в образовательную деятельность ДОУ. Это может включать в себя обсуждение с детьми семейных праздников, традиций, родословной. Проведение тематических занятий, таких как «Моя семья», «Семейные традиции», помогает детям осознать значимость семьи и ее роли в их жизни.

Важным элементом в процессе воспитания семейных ценностей является тесное взаимодействие педагогов с родителями. Совместные мероприятия, такие как семейные праздники, выставки детских работ, встречи с родителями, способствуют укреплению связей между ДОУ и семьей, а также помогают детям увидеть пример уважительного и заботливого отношения внутри семьи.

Художественная литература и фольклор, такие как сказки, стихи, песни, играют значимую роль в воспитании у детей любви к семье и уважения к семейным традициям. Воспитатели могут использовать эти средства для создания эмоционального отклика у дошкольников и формирования у них положительного отношения к семейным ценностям.

Сюжетно-ролевые игры, коллективные творческие проекты, такие как создание семейного альбома или родословного дерева, способствуют укреплению семейных связей и развитию у детей чувства принадлежности к семье. Эти методы помогают воспитанникам детских садов лучше понять важность семьи и почувствовать свою роль в ней.

Воспитатель играет ключевую роль в процессе формирования семейных ценностей у дошкольников. Он не только организует и проводит соответствующие мероприятия, но и создает атмосферу доверия и уважения, в которой дети могут открыто выражать свои мысли и чувства. Важно, чтобы педагоги дошкольного образования сами являлись примерами уважительного отношения к семье, поскольку дети склонны перенимать поведенческие модели взрослых.

Таким образом, формирование семейных ценностей у детей дошкольного возраста является сложным и многоаспектным процессом, требующим системного подхода и тесного взаимодействия между ДОУ и семьей. Воспитатели должны использовать различные методы и подходы, чтобы помочь детям осознать значимость семьи и развить у них положительное отношение к семейным традициям. Создание благоприятной образовательной среды, поддержка родителей и использование различных форм педагогической работы являются ключевыми факторами в успешном воспитании семейных ценностей у дошкольников.

Список литературы

Азаров, Ю.П. Семейная педагогика. Воспитание ребёнка в любви, свободе и творчестве [Текст]/ Ю.П. Азаров. – М.: Эксмо, 2015 – 496с.

Фомина, Т. П. Формирование у детей семейных ценностей и их роль в воспитании подрастающего поколения / Т. П. Фомина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 51 (498). — С. 184-186.