Игровые приемы в логопедической работе. Работа №69195

ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ

Каркачева Маргарита Николаевна, учитель-логопед

МБДОУ № 70 "Голубок"

Аннотация. Статья посвящена использованию игровых приемов в логопедической практике. Игровые методы играют важную роль в коррекции речевых нарушений у детей, особенно в дошкольном и младшем школьном возрасте. Они способствуют не только улучшению речевых навыков, но и развитию мотивации, интереса к занятиям, а также установлению доверительных отношений между логопедом и ребенком. В статье рассматриваются основные виды игровых приемов, их цели и задачи, а также примеры эффективного применения в логопедической практике.

Ключевые слова: логопедия, игровые приемы, коррекция речи, речевые нарушения, мотивация, дошкольники, младшие школьники.

Игровые приемы в логопедической работе являются важным инструментом для коррекции речевых нарушений у детей. Игра позволяет сделать коррекционные занятия более увлекательными и эффективными, создавая условия для естественного освоения речевых навыков. Данные методы помогают не только развивать речевые навыки, но и поддерживать интерес ребенка к занятиям, что является ключевым фактором успешной коррекции.

Игры в логопедии выполняют несколько функций:

Мотивация. Игровые приемы создают положительный эмоциональный фон, что способствует повышению мотивации ребенка к занятиям.

Развитие навыков. Игры помогают развивать различные речевые навыки, такие как произношение, внимание, память, воображение.

Социальные навыки. Совместные игры способствуют развитию навыков общения и сотрудничества между детьми.

Эмоциональная разрядка. Игра позволяет ребенку снять напряжение и страх перед занятиями, что помогает создать комфортную атмосферу для обучения.

Для эффективного использования данного подхода в обучении важно использовать разные его виды.

Так, использование картинок и предметов помогает ребенку наглядно воспринимать и запоминать новые слова и звуки. Примеры:

Словесные картинки: Ребенок описывает картинки, составляя предложения и выделяя ключевые слова.

Игры с предметами: Игра в "магазин" или "больницу", где ребенок использует карточки и игрушки для построения предложений и диалогов.

Упражнения для развития артикуляции направлены на развитие артикуляционной моторики и произношения. Примеры:

Игры с движениями: Использование специальных игр, где ребенок выполняет артикуляционные упражнения под музыкальное сопровождение (например, "Загадки артикуляции").

Игры с губами и языком: Игра в "отгадай звук", где ребенок повторяет звуки и слоги, сопровождая их определенными движениями.

Ролевые игры помогают ребенку применять речевые навыки в различных ситуациях. Примеры:

Игра "Профессии": Ребенок принимает на себя роль врача, учителя или продавца, строя диалоги и предлагая решения различных задач.

Игра "Сказка": Дошкольник создает и рассказывает свои сказки, используя новые слова и выражения.

Игры на развитие слухового восприятия помогают улучшить восприятие и различение звуков. Примеры:

"Слушай и повторяй": Ребенок слушает записанные звуки и повторяет их.

"Найди звук": Игра, где ребенок находит и обозначает звук в различных предметах и словах.

Также полезно использовать следующие активности:

Игра "Словесное путешествие". Здесь ребенок выбирает предметы или картинки, которые могут быть связаны с путешествием (например, поезд, самолет). Он описывает, как эти предметы используются в путешествии, составляя предложения и развивая речь.

Игра "Артикуляционный зоопарк". Ребенок играет в "зоопарк", где каждый звук или слог связан с определенным животным. Например, "л" – львенок, "с" – слон. Ребенок повторяет звуки, имитируя звуки животных и проводя артикуляционные упражнения.

Игра "Магазин игрушек". Дошкольник играет в "магазин", где он должен правильно называть и описывать игрушки, вести диалог с покупателем, использовать новые слова и выражения. Это помогает развивать словарный запас и навыки общения.

Таким образом, игровые приемы в логопедической работе являются эффективным и увлекательным методом коррекции речевых нарушений у детей. Они способствуют не только развитию речевых навыков, но и поддержанию интереса к занятиям, созданию позитивной атмосферы для обучения и улучшению эмоционального состояния ребенка. Важно, чтобы логопед грамотно подбирал игры в зависимости от индивидуальных потребностей каждого воспитанника и использовал их как средство достижения максимальных результатов в коррекционной работе.

Список литературы

Акименко, В. М. Речевые нарушения у детей / В. М. Акименко. –

Ростов-наДону

: Феникс, 2018.

Андреева, Н. Г. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч.1: Устная связная речь. Лексика пособие для логопеда / Н. Г. Андреева; под ред. Р. И.

Лалаевой

. – М.: ВЛАДОС, 2019. – 182 с.

Асташина, И. В. Логопедические игры и упражнения для детей / И. В. Асташина. – М.: Рипол Классик, Дом. XXI век, 2019.