Формирование основ экологического сознания у дошкольников. Работа №69205

ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ

Артюхина Татьяна Анатольевна, воспитатель

ЧДОУ "Детский сад №246 ОАО "Российские железные дороги"

Аннотация. В статье рассматриваются методы формирования основ экологического сознания у детей дошкольного возраста. Описываются принципы экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях, примеры занятий и практик, способствующих развитию у детей осознанного и бережного отношения к окружающей природе.

Ключевые слова: экологическое сознание, дошкольники, воспитание, природа, экология, образовательный процесс.

Формирование основ экологического сознания у дошкольников является важной задачей в современных дошкольных образовательных учреждениях. Воспитание у детей бережного отношения к природе с раннего возраста помогает закладывать основы осознанного отношения к окружающему миру, развивает у них чувство ответственности за сохранение природных ресурсов и понимание важности экологически грамотного поведения.

Одним из главных методов формирования экологического сознания у дошкольников является наблюдение за природой. Воспитатели могут организовать для детей прогулки в парки, леса или просто на территории детского сада, где дети могут наблюдать за растениями, насекомыми, птицами и другими природными объектами. В процессе таких прогулок детям рассказывают о важности сохранения природных богатств, объясняют, как природа меняется в зависимости от времени года, и показывают, как можно бережно ухаживать за окружающей средой.

Практическая деятельность играет значимую роль в экологическом воспитании. Например, дети могут принимать участие в уходе за растениями, выращивать цветы на клумбе или в группе, ухаживать за комнатными растениями. Такие задания не только знакомят детей с растительным миром, но и учат заботе о природе, воспитывают чувство ответственности за окружающую среду. Важно, чтобы воспитатели регулярно включали такие виды деятельности в программу занятий.

Тематические занятия также способствуют экологическому воспитанию. В рамках этих занятий дети знакомятся с основными проблемами окружающей среды, учатся понимать значение природы и необходимость её защиты. Например, воспитатели могут рассказывать детям о важности чистоты лесов и рек, об охране животных и растений, организовывать беседы о том, как правильное поведение человека может помочь сохранить природу.

Игры и интерактивные занятия, направленные на закрепление знаний о природе, являются эффективным методом обучения. Например, можно проводить игры на тему сортировки мусора, где дети учатся разделять отходы: бумага, пластик, стекло. В процессе таких игр дети понимают важность переработки мусора и его раздельного сбора, что способствует формированию у них экологически грамотного поведения.

Эффективными инструментами экологического воспитания становятся проекты, связанные с заботой о природе. Например, дети могут участвовать в создании экологических плакатов, проводить небольшие акции по уборке территории детского сада или участвовать в мероприятиях по озеленению. Выполняя такие проекты, дети учатся работать в команде, получают практические навыки, развивают творческое мышление и приобретают осознанное отношение к окружающей среде.

Важную роль в формировании экологического сознания у детей играет взаимодействие с родителями. Совместные мероприятия, такие как посадка деревьев или участие в экологических субботниках, способствуют укреплению связи между семьёй и образовательным учреждением. Родители, участвующие в таких акциях, демонстрируют детям пример бережного отношения к природе, что способствует укреплению экологической культуры у детей.

Таким образом, формирование основ экологического сознания у дошкольников — это многоэтапный процесс, который включает в себя наблюдение за природой, практическую деятельность, интерактивные игры и проекты, а также активное взаимодействие с родителями. Важно, чтобы воспитатели и родители работали совместно, создавая условия для того, чтобы дети осознавали свою ответственность за окружающую среду и стремились заботиться о ней.

Список литературы

1. Андриенко, Н. К. Игра в экологическом образовании дошкольников [Текст] / Н.К.Андриенко // Дошкольная педагогика. – 2014. – № 1. – С.10-12.

2. Воронкевич, О.А. «Добро пожаловать в экологию» - современная технология экологического образования дошкольников [Текст] / О.А. Воронкевич // Дошкольная педагогика, 2014. – № 3. – С. 23-27.

3. Кондратьева, Н.Н. Экологическое образование дошкольников [Текст] / Н.Н. Кондратьева. – М.: Юнити, 2015. – 401 с.