Методы подготовки школьников к действиям в чрезвычайных ситуациях. Работа №69213

МЕТОДЫ ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ К ДЕЙСТВИЯМ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ

Янгиров Роман Робертович, учитель

МБОУ СОШ с. Рейдово им. Ильичёва П.И.

Аннотация. В статье рассматриваются методы подготовки школьников к действиям в чрезвычайных ситуациях. Обсуждается важность формирования у учащихся необходимых знаний и навыков для эффективного реагирования на возможные угрозы, такие как природные катастрофы, пожары или техногенные аварии. Приводятся примеры различных методов и форм работы, включая тренировки, моделирование ситуаций, ролевые игры и использование цифровых технологий. Особое внимание уделяется интеграции этой подготовки в учебный процесс и вовлечению всех участников образовательного процесса, включая учителей, родителей и представителей экстренных служб.

Ключевые слова: чрезвычайные ситуации, подготовка школьников, безопасность, тренировки, ролевые игры, моделирование, цифровые технологии.

Подготовка школьников к действиям в чрезвычайных ситуациях является важной составляющей образовательного процесса, направленной на обеспечение их безопасности и готовности к реагированию на различные угрозы. В современных условиях, когда учащиеся могут столкнуться с самыми разными чрезвычайными ситуациями, такими как природные катастрофы, пожары, техногенные аварии или террористические акты, необходимо уделять особое внимание формированию у них необходимых знаний и навыков.

Одним из наиболее эффективных методов подготовки школьников является проведение регулярных тренировок и учений. Эти мероприятия позволяют учащимся отработать действия в условиях, максимально приближенных к реальным. Например, тренировки по эвакуации из здания школы в случае пожара помогают учащимся не только усвоить маршруты эвакуации, но и научиться сохранять спокойствие и действовать организованно в экстремальных условиях. Важно, чтобы такие тренировки проводились регулярно и охватывали различные сценарии, включая землетрясения, наводнения или химические утечки. Это позволит школьникам быть готовыми к любой ситуации и чувствовать себя увереннее.

Моделирование чрезвычайных ситуаций с использованием ролевых игр также является эффективным методом подготовки. В рамках таких игр учащиеся могут погрузиться в различные сценарии, связанные с ЧС, и отработать действия в соответствии с определенными ролями. Например, игра, в которой один ученик выполняет роль пострадавшего, а другой оказывает ему первую помощь, помогает лучше понять и усвоить алгоритмы действий. Такие упражнения способствуют развитию навыков сотрудничества, критического мышления и принятия решений в условиях стресса. Ролевые игры также позволяют школьникам осознать важность каждого участника в команде и понять, как их действия могут повлиять на исход ситуации.

Цифровые технологии предоставляют новые возможности для подготовки школьников к действиям в чрезвычайных ситуациях. Виртуальные симуляции и онлайн-платформы могут использоваться для моделирования различных чрезвычайных ситуаций и отработки действий в виртуальной среде. Например, приложения, где школьники могут пройти через симуляцию землетрясения или пожара, помогают им визуализировать и понять, какие действия необходимо предпринимать в таких ситуациях. Кроме того, такие технологии позволяют учащимся повторять упражнения столько раз, сколько необходимо для закрепления навыков, что делает процесс обучения более эффективным и доступным.

Интеграция подготовки к действиям в чрезвычайных ситуациях в учебный процесс является важным аспектом обеспечения безопасности школьников. Темы, связанные с безопасностью, могут быть включены в уроки по различным предметам, таким как физика, химия, биология или обществознание. Например, на уроках химии можно изучать свойства опасных веществ и способы защиты от них, а на уроках биологии — основы оказания первой помощи. Такой подход позволяет сделать обучение более практико-ориентированным и приближенным к реальной жизни.

Важную роль в подготовке школьников к действиям в чрезвычайных ситуациях играют учителя, родители и представители экстренных служб. Учителя должны не только обучать учащихся необходимым навыкам, но и сами быть готовы к действиям в случае ЧС. Важно, чтобы они регулярно проходили курсы повышения квалификации и участвовали в учениях, чтобы знать, как правильно организовать эвакуацию и оказать помощь. Родители также должны быть вовлечены в этот процесс, чтобы они могли поддерживать и закреплять навыки, полученные детьми в школе. Совместные тренировки с участием родителей и детей, а также встречи с представителями экстренных служб могут способствовать укреплению знаний и навыков, необходимых для безопасности.

Таким образом, подготовка школьников к действиям в чрезвычайных ситуациях требует комплексного подхода, включающего регулярные тренировки, моделирование ситуаций, использование цифровых технологий и интеграцию тем безопасности в учебный процесс. Вовлечение всех участников образовательного процесса — учителей, родителей и экстренных служб — позволяет создать условия для формирования у школьников устойчивых навыков, которые помогут им эффективно реагировать на возможные угрозы и обеспечат их безопасность в любой чрезвычайной ситуации.

Список литературы

Казин

, Э. М.

Абаскалова

Н. П. «Роль предмета Основы безопасности жизнедеятельности» в формировании безо

пасного и здорового образа жизни школьников / Современные проблемы безопасности жизнедеятельности: настоящее и будущее. Э. М.

Казин

, Н.П.

Абаскалова

. –2014. – С. 205–211.

Седнев

, В. А. Организация защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций / В.

А.

Седнев

и др. – Учебник, 2014 г.

Тимофеева Л. Л. Модель формирования культуры безопасности у

школьников // Высшее образование сегодня. 2021. № 9. С. 74-81.