Методы формирования математических представлений у детей подготовительной группы через игровые формы. Работа №69295

МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ ЧЕРЕЗ ИГРОВЫЕ ФОРМЫ

Девятова Ирина Петровна, воспитатель

МБДОУ г. Новосибирска "Детский сад № 303"

Аннотация. В статье рассматриваются методы формирования математических представлений у детей подготовительной группы дошкольных образовательных учреждений посредством использования игровых форм. Особое внимание уделено применению дидактических игр, развивающих упражнений и творческих заданий, способствующих формированию у детей базовых математических понятий. Приведены примеры практического использования игровых форм в образовательном процессе.

Ключевые слова: математические представления, подготовительная группа, дошкольники, игровые формы, дидактические игры, образовательный процесс, математические навыки.

Формирование математических представлений у детей дошкольного возраста является одной из важнейших задач подготовки к школьному обучению. В подготовительной группе важно не только научить детей базовым математическим понятиям, таким как числа, формы, величины и пропорции, но и развить у них интерес к математике, стимулировать познавательную активность и логическое мышление. Одним из самых эффективных методов для этого являются игровые формы, которые позволяют сделать обучение более увлекательным и доступным для детей.

Игровая деятельность является естественной для дошкольников, поэтому её использование для формирования математических представлений позволяет достигать высоких образовательных результатов. Одним из ключевых методов является дидактическая игра, в ходе которой дети не только изучают новые математические понятия, но и закрепляют уже изученный материал. Например, игра «Математическое домино», где дети сопоставляют числа и соответствующие им количества предметов, способствует развитию навыков счёта и восприятия количественных отношений.

Кроме того, в ходе игр можно развивать пространственные представления и учить детей ориентироваться в пространстве. Такие игры, как «Найди фигуру» или «Построй башню», где дети должны найти и назвать геометрические фигуры или построить фигуры из предложенных элементов, развивают у детей понимание формы и величины предметов. Эти игры помогают детям осознавать взаимосвязи между объектами и их пространственное расположение, что является важной частью математического развития.

Ролевые игры также могут использоваться для формирования математических представлений. В ходе таких игр дети могут примерять на себя роли продавцов и покупателей, инженеров или строителей, где математические задачи решаются в процессе взаимодействия. Например, игра «Магазин» помогает детям освоить навыки счёта и понимание стоимости предметов, а игра «Строители» учит их работать с геометрическими фигурами и измерениями. Важно, чтобы воспитатель активно участвовал в этих играх, предлагая детям математические задачи для решения в процессе игры.

Творческие задания также играют важную роль в развитии математических навыков у детей. Одним из таких методов является создание коллективных проектов, где дети работают над математическими задачами в группах. Например, воспитатель может предложить детям создать коллективный плакат, на котором будут изображены разные геометрические фигуры и числа. В процессе работы дети не только учатся различать формы и считать, но и развивают умение работать в команде и решать задачи совместно.

Использование песен и стихотворений, связанных с математикой, также способствует развитию математических представлений у детей. Дети могут запоминать счёт через рифмованные строки или петь песни о числах и формах. Этот метод помогает им легче запоминать и воспроизводить математические понятия, а также делает процесс обучения более увлекательным и интересным.

Интерактивные игры и упражнения, такие как пазлы, логические задачи и компьютерные игры, также могут быть использованы для формирования математических представлений. В таких играх дети могут сопоставлять числа и фигуры, искать закономерности или решать задачи на время, что развивает их логическое мышление и внимательность. Например, в интерактивных приложениях дети могут учиться считать, выполняя задания на экране, что помогает закрепить базовые математические навыки в игровой форме.

В заключение следует отметить, что использование игровых форм в формировании математических представлений у дошкольников открывает большие возможности для развития их математических и логических навыков. Такие методы помогают детям осваивать сложные понятия через интересные и доступные для них виды деятельности, повышая мотивацию к обучению и стимулируя познавательную активность. Благодаря играм, математическое образование становится более увлекательным и эффективным, создавая прочный фундамент для успешного школьного обучения.

Список литературы

1. Аванесова, В. Н. Дидактические игры [Текст] / В. Н. Аванесова // Сенсорное воспитание в детском саду. - М. : Наука, 2015. - 212 с.

2. Колесникова Е. В. Диагностика математических способностей детей 6-7 лет [Текст] / Е. В. Колесникова. – М.: Сфера, 2018. – 32 с. – (Математические ступеньки)