Роль музыкального и художественного воспитания в гармоничном развитии детей подготовительной группы. Работа №69296

РОЛЬ МУЗЫКАЛЬНОГО И ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В ГАРМОНИЧНОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

Девятова Ирина Петровна, воспитатель

МБДОУ г. Новосибирска "Детский сад № 303"

Аннотация. В статье рассматривается значение музыкального и художественного воспитания для гармоничного развития детей подготовительной группы дошкольных образовательных учреждений. Описаны методы и приёмы, которые способствуют развитию творческих способностей, эмоциональной отзывчивости и социализации детей через искусство. Приведены примеры использования музыкальных и художественных занятий в образовательном процессе.

Ключевые слова: музыкальное воспитание, художественное воспитание, дошкольники, подготовительная группа, творческое развитие, гармоничное развитие, эмоциональная отзывчивость.

Музыкальное и художественное воспитание играют важнейшую роль в формировании личности ребёнка и его всестороннем развитии. В подготовительной группе дошкольных учреждений эти виды деятельности помогают детям не только осваивать базовые навыки в искусстве, но и развивать такие важные качества, как творческое мышление, эмоциональная отзывчивость, коммуникационные навыки и способность к самовыражению. Эти аспекты являются важной частью подготовки ребёнка к школьному обучению и жизни в обществе.

Музыкальное воспитание оказывает на детей глубокое влияние благодаря тому, что музыка способствует развитию эмоциональной сферы, чувственности и способности воспринимать окружающий мир более тонко. В процессе музыкальных занятий дети учатся различать ритмы, мелодии, развивают слуховое восприятие и чувство ритма. Занятия пением, танцами и музыкальными играми помогают детям проявлять свои эмоции, учат их взаимодействовать с другими детьми, работать в коллективе. Воспитатели могут использовать музыкальные игры, в которых дети повторяют ритмические узоры, или петь вместе с ними песни, развивая их музыкальные способности.

Художественное воспитание, в свою очередь, способствует развитию у детей способности к самовыражению через изобразительное искусство, лепку, аппликацию и другие виды творчества. Эти занятия учат детей концентрироваться, развивать мелкую моторику и координацию движений, а также дают возможность выражать свои эмоции и мысли в визуальной форме. Например, коллективные проекты по рисованию или созданию аппликаций помогают детям работать в команде, выражать свои идеи и общаться друг с другом через творчество.

Использование музыкальных и художественных элементов в образовательном процессе позволяет не только развивать творческие способности детей, но и способствует гармоничному развитию их личности. Дети учатся лучше понимать свои эмоции, выражать их через музыку и искусство, а также взаимодействовать с окружающим миром более осознанно. Воспитатели могут включать музыкальные и художественные задания в ежедневную образовательную программу, чтобы разнообразить учебный процесс и сделать его более интересным для детей.

Музыкальное и художественное воспитание также развивает у детей уверенность в себе. Участие в постановках, концертах или выставках даёт им возможность публично проявить свои таланты, что положительно сказывается на их самооценке и мотивации к дальнейшему развитию. Дети, которые активно участвуют в творческой деятельности, чаще всего более уверены в своих силах и готовы к новым вызовам.

Важно также отметить, что художественные и музыкальные занятия помогают развивать у детей коммуникативные навыки. В процессе совместной творческой деятельности дети учатся взаимодействовать друг с другом, уважать мнения других, а также развивают навыки коллективной работы. В групповых проектах дети учатся договариваться, распределять задачи и достигать общих целей, что способствует их социализации и подготовке к жизни в коллективе.

Подводя итог, музыкальное и художественное воспитание являются важнейшими составляющими гармоничного развития детей подготовительной группы. Эти виды деятельности способствуют не только развитию творческих способностей, но и формированию у детей эмоциональной и социальной зрелости, что помогает им успешнее адаптироваться к условиям школьного обучения и жизни в обществе.

Список литературы

1. Балбекина, Н. А. Роль изобразительного искусства в гармоничном развитии ребенка дошкольного возраста / Н. А. Балбекина, А. Ю. Шаталова, В. А. Анисимова. — Текст : непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2016 г.). — Санкт-Петербург : Свое издательство, 2016. — С. 18-20.

2. Королёва, М. Б. Гармоничное развитие личности старших дошкольников средствами музыкального воспитания / М. Б. Королёва. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2013. — № 6 (53). — С. 691-697.

3. Половинкина Л. А. Роль музыки в воспитании и развитии ребенка // Молодой ученый. — 2015. — №22. 3. — С. 15-16.