Методы формирования социальных навыков у детей через совместную деятельность и игры. Работа №69298

МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ СОВМЕСТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ИГРЫ

Ангеловская Татьяна Георгиевна, воспитатель

МАДОУ Детский сад № 56 "Колибри"

г. Балашиха

Аннотация. Статья посвящена методам формирования социальных навыков у детей дошкольного возраста через совместную деятельность и игры. Рассматриваются основные принципы организации игровой деятельности, способствующей развитию навыков общения, сотрудничества, эмпатии и взаимопомощи. Описаны педагогические приёмы, которые помогают воспитателю эффективно влиять на формирование социального поведения дошкольников.

Ключевые слова: социальные навыки, дошкольники, совместная деятельность, игры, воспитание, эмпатия, коммуникативные навыки.

Формирование социальных навыков у детей дошкольного возраста является важной задачей воспитания. На этом этапе малыши только начинают осознавать свою роль в обществе и учатся взаимодействовать с окружающими. Социальные навыки, такие как умение общаться, работать в группе, проявлять заботу и уважение к другим, закладывают основу для дальнейшего успешного развития ребёнка. Одним из наиболее эффективных способов формирования этих навыков являются совместные игры и деятельности.

Игровая деятельность для дошкольников — это не только способ развлечения, но и средство развития когнитивных, эмоциональных и социальных качеств. Воспитатель играет ключевую роль в организации игр и совместной деятельности, направленной на развитие социальных умений.

Социальные навыки — это набор умений, которые позволяют ребёнку успешно взаимодействовать с окружающими. К ним относятся умение работать в команде и разрешать конфликты, эффективное общение с ровесниками и взрослыми, эмпатия и способность понимать чувства других, способность следовать правилам и нормам поведения.

Дошкольники часто сталкиваются с трудностями при взаимодействии в группе, что может проявляться в неумении делиться игрушками, агрессивных реакциях, обиде на окружающих. Развитие социальных навыков помогает детям справляться с этими ситуациями, учит находить компромиссы и конструктивные способы общения.

Ролевые игры являются одним из наиболее эффективных методов формирования социальных навыков у детей. В таких играх они учатся примерять на себя разные роли, понимать и учитывать интересы других участников. Например, игры "Семья", "Магазин", "Врач и пациент" позволяют детям воспроизводить ситуации из реальной жизни и осваивать правила социального поведения. Воспитатель, наблюдая за процессом, может корректировать поведение подопечных, подсказывая, как лучше поступить в той или иной ситуации.

Игры с чёткими правилами способствуют развитию у детей способности следовать установленным нормам и принимать правила, что является важной составляющей социализации. В процессе проведения таких активностей дети учатся работать в команде, координировать свои действия с другими участниками. Примером таких игр могут быть "Прятки", "Казаки-разбойники", настольные игры. Важно, чтобы воспитатель помогал дошкольникам осознавать важность соблюдения правил и предлагал способы совместного решения задач.

Игры на сотрудничество способствуют развитию умения взаимодействовать с другими для достижения общей цели. Примеры таких игр включают "Перенос груза", "Строительство домика", "Поиск сокровищ". Эти игры помогают детям научиться договариваться, распределять обязанности и работать вместе, что является важным элементом социальной компетентности. Воспитатель может предложить подопечным совместно планировать свои действия, обсуждать возможные решения и учиться поддерживать друг друга.

Совместная деятельность в рамках творческих проектов, таких как рисование, лепка, аппликации, способствует развитию у детей навыков работы в группе. Дети учатся учитывать мнение других, делить обязанности и совместно добиваться результатов. В процессе создания коллективного продукта воспитатель может помочь им развивать навыки общения, обращая внимание на важность сотрудничества и уважения к труду каждого участника.

Театрализованные постановки и музыкальные выступления развивают не только творческие способности детей, но и их социальные навыки. Во время подготовки и выступления дети учатся взаимодействовать друг с другом, распределять роли, поддерживать и помогать. Такие виды деятельности учат дошкольников чувствовать себя частью коллектива и находить своё место в группе.

Совместные мероприятия, направленные на помощь окружающей среде, такие как посадка растений, уборка территории, участие в благотворительных акциях, учат детей работать вместе на благо общего дела. В таких мероприятиях дети осознают свою значимость в команде, учатся проявлять заботу о других и окружающем мире. Воспитатель может организовывать такие акции регулярно, формируя у дошкольников чувство коллективной ответственности.

Одним из ключевых методов является создание ситуаций успеха, в которых дети могут проявить свои социальные навыки и получить положительное подкрепление. Воспитатель должен поддерживать инициативу ребёнка, поощрять за успешные действия, направленные на сотрудничество и помощь другим.

Моделирование различных социальных ситуаций — важный приём в обучении детей социальным навыкам. Например, воспитатель может разыграть с дошкольниками сценарии, в которых нужно помочь другу, разрешить конфликт, поделиться игрушкой. После обсуждения таких ситуаций дети будут лучше понимать, как правильно вести себя в реальных условиях.

Педагог дошкольного образования должен внимательно наблюдать за процессом игры или совместной деятельности, чтобы вовремя предоставить детям обратную связь. Это помогает ребёнку осознать свои действия и поведение в группе. Обратная связь должна быть конструктивной и направленной на развитие позитивных навыков общения.

Так, формирование социальных навыков у дошкольников через игры и совместную деятельность — это процесс, требующий от воспитателя внимания, терпения и использования разнообразных педагогических приёмов. Игровые формы обучения позволяют детям осваивать базовые навыки общения и взаимодействия, а совместная деятельность способствует развитию чувства коллективизма, ответственности и эмпатии. Таким образом, дошкольный возраст является важным периодом для формирования основ социального поведения, что в дальнейшем станет залогом успешной социализации ребёнка.

Список литературы

Алиева, Т.,

Урадовских

, Г., Детская инициатива – основа развития познания, деятельности, коммуникации [Текст] / Т. Алиева, Г.

Урадовских

// Дошкольное воспитание. – 2015. - №9. – С. 113-119.

Братчикова, Ю.В. Групповые взаимодействия обучающихся: анализ современных тенденций / Ю.В. Братчикова // Педагогическое образование в России. – 2015. - №6. – С. 132-137.