Проблемы лингвистической экологии на уроках русского языка и культуры речи. Работа №69374

ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ЭКОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И КУЛЬТУРЫ РЕЧИ
Иванова Светлана Валериевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ Лицей №14 Лидер г.о. Горловка, ДНР
Аннотация. В статье рассматриваются проблемы лингвистической экологии на уроках русского языка и культуры речи. Описываются основные аспекты нарушения языковой среды, такие как засорение языка, влияние заимствований и использование некорректных грамматических и лексических конструкций. Подчеркивается важность воспитания у учащихся осознанного отношения к языку, формирования навыков грамотной речи и понимания значения экологичности языка для сохранения его чистоты и выразительности.
Ключевые слова: лингвистическая экология, русский язык, культура речи, заимствования, засорение языка, языковая грамотность.
Лингвистическая экология представляет собой концепцию, направленную на изучение и сохранение чистоты языка, его культурных и функциональных особенностей в условиях постоянного изменения языковой среды. На уроках русского языка и культуры речи эта тема приобретает особую актуальность, так как современная языковая среда сталкивается с различными угрозами, включая засорение языка, распространение заимствованных слов и фраз, а также снижение уровня грамотности и культуры речи среди носителей языка. Задача педагогов — не только обучить учащихся нормам русского языка, но и сформировать у них осознанное отношение к использованию языка, научить уважать его нормы и правила, а также ценить его богатство и выразительность.
Одной из ключевых проблем лингвистической экологии является засорение языка ненормативной лексикой, жаргонизмами, словами-паразитами и другими элементами, которые нарушают чистоту и выразительность речи. Эта проблема особенно заметна в среде молодёжи, где сленг и ненормативные выражения часто замещают литературные формы общения. Учащиеся, находясь под влиянием социальных сетей, СМИ и массовой культуры, привыкают использовать в своей речи выражения, которые не соответствуют нормам русского языка, что приводит к снижению общего уровня языковой культуры. На уроках русского языка учителям важно обратить внимание на эту проблему, разъясняя ученикам значение и последствия засорения языка.
Одним из способов борьбы с засорением языка является проведение уроков, направленных на развитие у учащихся навыков работы с текстами, в которых используется некорректная или ненормативная лексика. Ученикам можно предлагать задания по редактированию таких текстов, исправлению ошибок и улучшению их стилистики. Важным аспектом является обсуждение последствий использования ненормативной лексики для общения и имиджа человека. Ученики должны понимать, что грамотная и чистая речь способствует успешной коммуникации и формирует положительное впечатление о человеке.
Ещё одной важной проблемой лингвистической экологии является массовое проникновение в русский язык заимствованных слов, особенно из английского языка. В условиях глобализации и технологического прогресса появление новых слов и терминов в языке неизбежно, однако чрезмерное использование заимствований может привести к утрате оригинальных русских слов и выражений. Особенно это заметно в профессиональной и деловой среде, где английские термины часто замещают русские эквиваленты, что снижает уровень языковой культуры. Учителям важно обсуждать с учениками природу заимствований, их необходимость и уместность использования в русской речи. Учащиеся должны осознавать, что язык постоянно изменяется, но сохранение его самобытности и чистоты остаётся важной задачей.
На уроках русского языка можно использовать различные задания, связанные с анализом заимствованных слов, поиском русских аналогов и обсуждением их уместности в разных контекстах. Например, ученикам можно предложить составить список заимствований, которые они используют в своей речи, и обсудить, какие из них действительно необходимы, а какие можно заменить русскими словами. Такие упражнения способствуют развитию критического отношения к языковым изменениям и повышают уровень осознанности в использовании языка.
Особое внимание на уроках русского языка и культуры речи должно уделяться развитию навыков грамотного письма и устной речи. Важным аспектом лингвистической экологии является соблюдение норм грамматики, пунктуации и синтаксиса. Неправильное использование языковых конструкций, нарушение орфографических и пунктуационных правил также можно рассматривать как вид засорения языка, поскольку это приводит к искажению смысла высказываний и затрудняет коммуникацию. Учителя должны работать над формированием у учащихся навыков грамотного письма, объясняя важность соблюдения языковых норм и демонстрируя, как ошибки влияют на восприятие текста.
Проблема лингвистической экологии также связана с влиянием массовой культуры и медиа на язык. Современные средства массовой информации, включая телевидение, радио, интернет и социальные сети, оказывают значительное влияние на развитие языка. Однако далеко не всегда это влияние является положительным. В медиа часто используются упрощённые языковые конструкции, клише, жаргонизмы и сленговые выражения, что снижает уровень общей языковой культуры. На уроках русского языка учителям важно обсуждать с учениками влияние медиа на язык, развивать у них способность критически воспринимать информацию и выбирать качественные языковые образцы для подражания.
Для решения проблем лингвистической экологии на уроках русского языка и культуры речи важно использовать интегрированные подходы, которые включают как теоретические занятия, так и практическую работу. Учителя могут организовать дискуссии на темы сохранения чистоты русского языка, использовать задания на редактирование текстов, анализировать речевые ошибки, а также формировать у учащихся навыки критического восприятия языка в медиа и повседневной жизни.
Подводя итог вышесказанного, можно утверждать, что проблемы лингвистической экологии на уроках русского языка и культуры речи требуют особого внимания со стороны педагогов. Засорение языка ненормативной лексикой, чрезмерное использование заимствований и снижение уровня грамотности — все эти явления оказывают негативное влияние на развитие языка и его культуру. Учителям важно не только обучать учащихся правилам и нормам русского языка, но и воспитывать у них осознанное отношение к языку, развивать понимание его роли в жизни общества и каждого человека. Лингвистическая экология должна стать неотъемлемой частью образовательного процесса, направленного на сохранение и развитие богатства и выразительности русского языка.
Список литературы
Косякова, Я. С. Проблемы эколингвистики в среде современной молодежи / Я. С. Косякова, Георгий Михайлов. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 7.4 (111.4). — С. 29-31.
Сковородников А. П. К философским основаниям эколингвистики, Экология языка и коммуникативная практика, 2014 № 2, с. 140–161.
Экология языка и речи: материалы V Международной научной конференции (3-5 ноября 2016 года) / отв. ред. А.С. Щербак; М-во обр. и науки РФ, ФГБОУ ВО Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина. – Тамбов: Принт-Сервис, 2016. – 503 с.