Роль внеурочных активностей в формировании устойчивых навыков исследовательской деятельности у учеников. Работа №69447

РОЛЬ ВНЕУРОЧНЫХ АКТИВНОСТЕЙ В ФОРМИРОВАНИИ УСТОЙЧИВЫХ НАВЫКОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У УЧЕНИКОВ

Войнич Надежда Ивановна, учитель биологии и химии

ГБОУ Школа № 618

Аннотация. В статье рассматривается роль внеурочных активностей в формировании устойчивых навыков исследовательской деятельности у учеников. Описываются подходы к организации внеурочной работы, которые помогают развивать у школьников критическое мышление, умение планировать исследования и анализировать полученные данные. Приведены примеры мероприятий и форматов, направленных на активное участие учащихся в исследовательской работе, а также их влияние на формирование научного мировоззрения и мотивации к самостоятельному поиску знаний.

Ключевые слова: внеурочная деятельность, исследовательские навыки, школьники, критическое мышление, исследовательская работа, научное мировоззрение, проектная деятельность, активное обучение.

Внеурочная деятельность играет важную роль в образовательном процессе, особенно когда речь идет о формировании устойчивых навыков исследовательской деятельности у учеников. Основная задача таких активностей заключается в том, чтобы предоставить школьникам возможность самостоятельно исследовать окружающий мир, находить ответы на интересующие их вопросы и применять полученные знания на практике. Вне рамок уроков учащиеся могут глубже погружаться в изучаемые темы, не ограничиваясь школьной программой, и работать над проектами, требующими самостоятельного анализа и интерпретации данных.

Одним из ключевых методов формирования исследовательских навыков является проектная работа. В рамках таких проектов школьники не только выбирают тему, которая им интересна, но и учатся планировать каждый этап своего исследования. Например, проект по изучению влияния загрязнения воздуха на растения может включать в себя наблюдения, сбор данных, проведение экспериментов и анализ полученной информации. В ходе работы учащиеся развивают умение критически оценивать источники информации, делать выводы на основе собранных данных и оформлять результаты в виде отчета или презентации.

Другим важным аспектом внеурочной деятельности является участие школьников в научных конференциях, конкурсах и олимпиадах. Эти мероприятия стимулируют их к разработке собственных исследований, позволяя не только продемонстрировать свои достижения, но и получить ценные советы от экспертов и обменяться опытом с другими участниками. Например, участие в конференции по экологии может стать стимулом для проведения углубленного исследования по теме изменения климата в родном регионе, что потребует от учеников применения методов научного анализа и синтеза информации.

Эффективность внеурочной деятельности напрямую связана с наличием практической составляющей. Исследовательская деятельность требует от школьников не только теоретических знаний, но и практических навыков. Например, в лабораторных условиях учащиеся могут проводить эксперименты по химии или биологии, которые выходят за рамки школьной программы. Это может включать синтез новых веществ, изучение свойств материалов или анализ биологических процессов. Подобные практические занятия позволяют учащимся глубже понять природу изучаемых явлений и развивают способность самостоятельно решать научные задачи.

Важную роль в формировании исследовательских навыков играет сотрудничество с научными организациями и вузами. Экскурсии в исследовательские центры, участие в лабораторных работах под руководством опытных ученых и посещение лекций позволяют школьникам познакомиться с реальными примерами научной деятельности. Например, совместные проекты с университетами могут включать в себя работу с новейшими научными приборами или участие в исследованиях, проводимых вузом, что помогает учащимся понять, как организована профессиональная научная деятельность.

Таким образом, внеурочная деятельность является важным инструментом для формирования устойчивых навыков исследовательской деятельности у школьников. Проектная работа, участие в конкурсах и конференциях, исследовательские клубы и практическая деятельность помогают учащимся развить критическое мышление, умение работать с информацией и применять научный подход к решению задач. В долгосрочной перспективе такие навыки способствуют развитию научного мировоззрения и повышают мотивацию к самостоятельному изучению мира, что является важным шагом на пути к успешной учебе и профессиональной деятельности.

Список литературы

Воспитание в современной школе: от программы к

действиям. Методическое пособие / П.В. Степанов, Н.Л. Селиванова, В.В. Круглов, И.В. Степанова, И.С. Парфенова, И.Ю. Шустова, Е.О. Черкашин, М.Р.

Мирошкина

, Т.Н. Тихонова, Е.Ф. Добровольская, И.Н. Попова; под ред. П.В. Степанова. М.: ФГБНУ «ИСРО РАО», 2020

. 119 с.

Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор. – М.: Просвещение, 2014. – 223

с