Создание единого образовательного пространства "Детский сад- семья" через формирование активной позиции родителей по воспитанию детей. Работа №69481

СОЗДАНИЕ ЕДИНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА «ДЕТСКИЙ САД-СЕМЬЯ» ЧЕРЕЗ ФОРМИРОВАНИЕ АКТИВНОЙ ПОЗИЦИИ РОДИТЕЛЕЙ ПО ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ

Нечаева Нина Ивановна, музыкальный руководитель

МКОУ Шелеховская СОШ/Детский сад "Теремок"

Аннотация. В статье рассмотрены актуальные аспекты создания единого образовательного пространства «Детский сад — семья» через вовлечение родителей в воспитательный процесс. Основное внимание уделено формированию активной позиции родителей в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста. Приведены практические примеры организации совместных мероприятий, музыкальных занятий и других форм взаимодействия, которые способствуют укреплению сотрудничества детского сада и семьи.

Ключевые слова: единое образовательное пространство, детский сад, семья, музыкальное воспитание, активная позиция родителей, взаимодействие, дошкольники.

Создание единого образовательного пространства, объединяющего детский сад и семью, играет ключевую роль в развитии ребенка. Особенно важно наладить тесное взаимодействие в сфере музыкального воспитания, поскольку оно формирует у детей не только художественный вкус, но и развивает эмоциональную сферу, координацию движений и коммуникационные навыки. Музыкальное воспитание должно выходить за пределы стен дошкольного учреждения, а активная позиция родителей является основным элементом этого процесса.

Основной принцип единого образовательного пространства — это совместные усилия педагогов и родителей. Одной из важных задач музыкального руководителя в ДОУ является привлечение родителей к участию в музыкальных занятиях, праздниках и проектах, тем самым формируя у них осознанное отношение к значимости музыки в жизни их детей. Это включает не только информирование о процессе музыкального воспитания, но и создание условий для вовлечения родителей в различные формы активности.

Например, музыкальные праздники и концерты, организованные совместно с родителями, являются эффективным способом создать атмосферу сотрудничества. Такие мероприятия позволяют родителям не только увидеть успехи своего ребенка, но и активно участвовать в процессе подготовки — например, помогать детям выучить песни или стихи, разучивать танцевальные движения. Это помогает родителям глубже понять важность музыкального воспитания и осознать свою роль в этом процессе.

Кроме того, регулярное проведение музыкальных мастер-классов для родителей способствует повышению их интереса и включенности. На таких занятиях родители могут узнать, как развивать музыкальные способности ребенка дома, какие игры и упражнения помогают укрепить слух, ритм и чувство музыкальной гармонии. Важно, чтобы родители не только наблюдали за достижениями детей, но и сами пробовали вместе с ними участвовать в музыкальных действиях.

Формирование активной позиции родителей также подразумевает их участие в обсуждениях музыкального развития ребенка. Регулярные консультации с музыкальным руководителем помогут родителям получить конкретные рекомендации по музыкальному воспитанию в домашних условиях, обсудить успехи и трудности ребенка. Это способствует созданию открытого диалога между педагогами и родителями, что является важной основой для единого образовательного пространства.

Не менее важную роль играют семейные музыкальные проекты, которые можно организовывать в рамках ДОУ. В качестве примера можно привести создание семейных ансамблей, где родители вместе с детьми учат простые музыкальные композиции и исполняют их на праздниках. Такая форма активности не только развивает музыкальные навыки детей, но и способствует укреплению семейных связей и эмоциональной близости.

Современные технологии также могут стать полезным инструментом для формирования активной позиции родителей. Например, создание онлайн-платформы, где педагоги размещают видеоуроки, музыкальные игры и задания для детей и их родителей, позволяет родителям более активно участвовать в музыкальном воспитании, даже если у них нет возможности часто присутствовать на занятиях в детском саду. Это помогает сделать музыкальное образование доступным и регулярным, что крайне важно для всестороннего развития ребенка.

В процессе создания единого образовательного пространства «детский сад — семья» важно помнить, что роль музыкального руководителя заключается не только в развитии музыкальных способностей детей, но и в помощи родителям понять и принять важность музыки в воспитании. Музыкальное воспитание — это универсальный язык, через который можно наладить контакт с родителями и вовлечь их в воспитательный процесс. Когда родители осознают свою значимость и начинают активно участвовать в музыкальном развитии детей, это положительно сказывается на образовательных результатах и общем развитии дошкольников.

Таким образом, создание единого образовательного пространства через формирование активной позиции родителей — это важный шаг к полноценному музыкальному воспитанию дошкольников. Совместные усилия педагогов и родителей в музыкальной сфере позволяют обеспечить всестороннее развитие ребенка, укрепить его творческий потенциал и эмоциональное благополучие.

Список литературы

1. Комарова Л. В. Использование разнообразных форм взаимодействия с семьей как эффективное средство создания единого образовательного пространства в МАДОУ Д/С№ 1 «Радость» г. Волжского / Л. В. Комарова, О. А. Зайцева, А. О. Чубенко // Молодой ученый. — 2016. — № 12.6 (116.6). — С. 73-77. — URL: https://moluch.ru/archive/116/31047/ (дата обращения: 09.09.2024).

2. Николаева А. Ю. Детский сад и семья: новые грани взаимодействия / А. Ю. Николаева, Е. В. Апичина // Молодой ученый. — 2021. — № 45 (387). — С. 229-232. — URL: https://moluch.ru/archive/387/85170/ (дата обращения: 09.09.2024).