Междисциплинарный подход в преподавании "Основы безопасности и защиты Родины" и смежных дисциплин. Работа №69673

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД В ПРЕПОДАВАНИИ "ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЫ РОДИНЫ" И СМЕЖНЫХ ДИСЦИПЛИН

Попова Оксана Андреевна, преподаватель

ГБПОУ «Мелитопольский медицинский колледж»

Аннотация. Статья посвящена междисциплинарному подходу в преподавании дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР) и смежных предметов в образовательных учреждениях среднего профессионального образования. В статье рассматривается значимость интеграции знаний из различных областей — истории, географии, права, медицины и физической подготовки — для формирования у студентов комплексного понимания вопросов безопасности и защиты Родины. Приведены примеры использования междисциплинарных методов на занятиях и описаны их преимущества для развития критического мышления, умения работать в команде и применять знания на практике.

Ключевые слова: междисциплинарный подход, основы безопасности, защита Родины, критическое мышление, интеграция предметов, физическая подготовка, учебный процесс.

Введение междисциплинарного подхода в образовательный процесс становится всё более актуальным в условиях современной системы образования. Преподавание дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР) требует не только знаний в области тактики и военной подготовки, но и понимания социальных, исторических и правовых аспектов. Данный подход способствует формированию у студентов более комплексного видения вопросов безопасности, а также развивает навыки применения знаний из разных областей в реальных ситуациях.

Содержание курса ОБЗР включает множество тем, тесно связанных с другими учебными дисциплинами. Например, изучение правовых основ поведения в чрезвычайных ситуациях требует включения элементов права; рассмотрение исторических примеров героизма и самоотверженности дополняет знание истории. Темы, связанные с первой медицинской помощью, требуют взаимодействия с основами медицины и биологии, а развитие физической подготовки связано с элементами физической культуры. Включение этих аспектов делает уроки ОБЗР более разнообразными и прикладными.

Одним из примеров междисциплинарного подхода может служить изучение военной истории на занятиях ОБЗР. Изучение событий Великой Отечественной войны, международных конфликтов и стратегий ведения боевых действий позволяет студентам не только углубить свои знания по истории, но и сопоставить исторические данные с современными вопросами обороноспособности и защиты государства.

Практическое применение междисциплинарного подхода также возможно при изучении вопросов первой медицинской помощи. В данном случае интеграция с дисциплинами «Основы медицины» и «Гигиена» позволяет углубить знания студентов о физиологических реакциях организма на травмы и критические состояния, что в дальнейшем может пригодиться при оказании помощи пострадавшим в чрезвычайных ситуациях. Знание анатомии, физиологии и базовых принципов медицины укрепляет способность студентов быстро ориентироваться в ситуациях и правильно реагировать.

Кроме того, физическая подготовка студентов требует интеграции элементов физической культуры с основами безопасности. Умение ориентироваться в сложных условиях, преодолевать препятствия и сохранять физическую выносливость — ключевые навыки, которые студенты должны развить в рамках курса ОБЗР. Здесь преподаватель может включать элементы спортивных дисциплин, таких как бег, плавание, или тренировочные программы, направленные на развитие координации движений и силы. Например, выполнение физических упражнений с использованием макетов оружия позволяет студентам не только улучшить физическую форму, но и развить прикладные навыки, необходимые для военной службы или работы в сфере безопасности.

Проектная деятельность также является эффективным инструментом междисциплинарного подхода. Создание проектов, где студенты анализируют реальные ситуации и предлагают решения проблем, способствует интеграции теоретических знаний с практическими навыками. Примером может служить разработка студентами плана эвакуации для учебного заведения в случае чрезвычайной ситуации. В рамках такого проекта студенты будут учитывать как правовые нормы, так и физические возможности участников эвакуации, что требует знания законодательства, анатомии, физиологии, а также навыков командной работы.

Междисциплинарный подход стимулирует критическое мышление студентов и развитие навыков самостоятельного анализа информации. Современный мир требует от молодого поколения гибкости в восприятии информации и способности интегрировать знания из разных областей. Например, в ходе обсуждения таких глобальных тем, как терроризм, международные конфликты или экологическая безопасность, преподаватель может использовать элементы географии, политологии, а также правовых знаний, чтобы студенты могли видеть широкую картину происходящего и понимать причины и возможные последствия данных явлений.

Междисциплинарный подход к преподаванию курса «Основы безопасности и защиты Родины» позволяет улучшить качество обучения, развивая у студентов навыки критического мышления, анализа и применения знаний на практике. Использование интеграции с другими дисциплинами — историей, правом, медициной, физической подготовкой — делает образовательный процесс более гибким и разнообразным, готовя студентов к решению комплексных задач в реальной жизни. Преподаватели, применяющие междисциплинарные методы, способны создать обучающую среду, которая отвечает вызовам современности и способствует всестороннему развитию студентов.

Список литературы

Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2-х т. Т. 1. – М.: Народное образование, 2005

.

Цифровые инструменты и современные образовательные технологии как ресурс повышения качества образования: Учебно-методическое пособие / Авт.-сост. Н.Ю. Блохина и др., КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской области». – Киров, 2021. – 79 с.