Формирование познавательного интереса и самостоятельной деятельности на уроках математики. Работа №69704

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Бармет Лариса Александровна, учитель математики

ГБОУ ЛНР "Лозно-Александровская школа № 14"

Аннотация. В статье рассматриваются методы формирования познавательного интереса и стимулирования самостоятельной деятельности у учащихся на уроках математики. Описаны основные подходы, которые способствуют развитию у школьников интереса к изучению математики через активное участие в учебном процессе. Уделено внимание использованию интерактивных методов, проектной деятельности и задач с практическим содержанием для повышения мотивации и самостоятельности учащихся.

Ключевые слова: познавательный интерес, самостоятельная деятельность, математика, мотивация, проектная деятельность, интерактивные методы.

Формирование познавательного интереса и развитие самостоятельной деятельности у учащихся на уроках математики является одной из важнейших задач современного образовательного процесса. Математика — это предмет, который требует активного мышления, аналитических способностей и умения находить нестандартные решения. Однако для многих школьников математика остаётся сложной и абстрактной, что снижает их интерес к изучению предмета. Задача учителя заключается в том, чтобы создать условия, при которых учащиеся смогут самостоятельно и с интересом исследовать математические концепции, развивая свои знания и навыки.

Одним из ключевых методов формирования познавательного интереса является создание проблемных ситуаций на уроках. Учитель может предлагать учащимся задачи, которые требуют нестандартного подхода и активного поиска решений. Например, задачи с элементами практического применения, такие как расчёт бюджета для школьного мероприятия или проектирование простейших архитектурных объектов, позволяют ученикам увидеть практическую значимость математических знаний и стимулируют их к самостоятельному изучению новых тем. Это развивает не только познавательный интерес, но и навыки самостоятельного мышления.

Использование интерактивных методов обучения также способствует развитию интереса к математике. Интерактивные доски, обучающие программы и онлайн-платформы позволяют ученикам работать с математическими задачами в увлекательной форме. Например, интерактивные симуляции и анимации, где ученики могут видеть, как изменения параметров влияют на результат, помогают им лучше понимать математические закономерности. Интерактивные игры и задачи с мгновенной обратной связью делают процесс обучения динамичным и мотивирующим.

Проектная деятельность является ещё одним эффективным методом формирования познавательного интереса и самостоятельности. В рамках проектной работы ученики могут исследовать математические темы, решать практические задачи и представлять свои результаты. Например, учащиеся могут разрабатывать проект на тему «Математическое моделирование в жизни», где они изучают применение математических методов в разных сферах — от экономики до инженерии. Проекты позволяют ученикам работать в группах, что развивает их коммуникативные навыки и умение самостоятельно планировать работу.

Индивидуальная работа и использование разноуровневых заданий также помогают учащимся развивать самостоятельность. Учитель может предложить каждому ученику задания, соответствующие его уровню подготовки, позволяя каждому двигаться в своём темпе. Самостоятельное выполнение задач, поиск решений и анализ своих ошибок развивают у школьников навыки самоорганизации и самоконтроля. Это помогает им не только лучше усваивать материал, но и учиться самостоятельно решать задачи, что является важным навыком в дальнейшей учебной деятельности.

Таким образом, можно утверждать, что формирование познавательного интереса и самостоятельной деятельности на уроках математики требует использования разнообразных методов, направленных на активизацию учебной деятельности учащихся. Проблемные задачи, интерактивные методы, проектная деятельность и индивидуальная работа помогают ученикам развивать интерес к математике и самостоятельность, делая процесс обучения более увлекательным и эффективным. Учитель играет ключевую роль в создании мотивирующей учебной среды, где каждый ученик может проявить свои способности и интерес к предмету.

Список литературы

Грищенко И. М. Самостоятельная работа как метод познавательной деятельности на уроках математики [Текст] / М.:

Эксмо

– 2015- 57 с.

Симонова Е.С. Развитие познавательного интереса школьников при изучении математики // Современные научные исследования и инновации. 2023. № 5

Щукина, Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся /

Г.И.Щукина

. – М.: Педагогика, 2021.