Приобщение детей раннего возраста к народной культуре как первая ступень воспитания патриотизма. Работа №69714

Приобщение детей раннего возраста к народной культуре как первая ступень воспитания патриотизма

Головина Юлия Юрьевна, воспитатель

МАДОУ детский сад "Одуванчик"

Аннотация.    Данная статья исследует связь между приобщением детей к народной культуре и формированием патриотических чувств. Обсуждаются основные аспекты работы с детьми, направленные на развитие чувства гордости за свою страну, понимание ее истории и традиций через погружение в культурное наследие.

Ключевые слова:    патриотизм, культура, традиции, дети, воспитание, гордость, история.

Воспитание патриотизма у детей — это многогранный процесс, который начинается с раннего возраста и включает в себя привитие любви к родной культуре, традициям и истории своей страны. Приобщение детей раннего возраста к народной культуре служит первой ступенью на этом пути. Патриотизм не возникает сам по себе; он формируется в результате глубокого понимания культурных корней, традиций и обычаев, что может быть достигнуто посредством погружения в мир родного народа, его фольклора и народного искусства. Народная культура — это кладезь знаний и технологий, которые помогают маленькому человеку обрести своё место в огромном мире, осознать свою идентичность и стать полноправным членом общества.

Приобщение к культуре начинается с актуальных знаний о предыдущих поколения, их обычаях, обычаях, песнях и праздниках. Это помогает детям получить общее представление о своём народе, соединяя их с поколениями предков. Сказки и народные мифы, использующие символичные образы, учат детей понимать и различать добро и зло, уважение к старшим и любви к родине, вводят в богатый мир эмоций и созидательных идеалов. Например, через чтение народных сказок дети могут увидеть примеры храбрости, справедливости и дружбы, которые являются основополагающими для формирования ценностей любви к своему народу.

Кульминацией пропаганды традиций становятся народные праздники. Каждый праздник насыщен богатой символикой и слабоизученными обычаими, которые включают в себя музыкальные, танцевальные и другие творческие элементы. Праздники создают атмосферу единства, позволяя детям не только наблюдать, но и активно участвовать в этих ритуалах. Например, на Масленицу, когда производится множество ритуалов, таких как катание на санях, испеченье блинов и другие действия, дети учатся работать в команде, развивая важные социальные навыки в определённых условиях. Это не только развлекает, но и воспитывает дисциплину и уважение к традициям, придавая уверенности в силу коллективного взаимодействия.

Родители, являясь первыми творцами патриотического чувства, также играют важную роль в этом процессе. Их участие в воспитании культурной идентичности детей начинается с семейных традиций. Взаимодействуя с родителями по вопросам народной культуры, можно создавать общие семейные мероприятия, такие как традиционные дни, когда семья собирается вместе на приготовление традиционных блюд или совместное празднование народных праздников. Это, в свою очередь, укрепляет семейные узы и формирует атмосферу, где ценятся традиции и порядки, передаваемые из поколения в поколение.

Вовлечение родителей в образовательный процесс через совместные занятия также играет важную роль. Воспитатели могут организовать встречи, на которых родители расскажут о своих детских воспоминаниях, связанных с народной культурой, общей семье. Это создает связь более глубокого родства между детьми и их корнями, позволяя детям видеть и понимать мир как устойчивую систему. Участие в народных играх, традиционных праздниках и ритуалах не только улучшает связь между детьми и их культурами, но и создает общий и положительный опыт через коллективный отдых и взаимодействие.

Наряду с праздниками, создание творческих студий для обучения народным искусствам также поддерживает патриотическое воспитание. Мастера народного искусства могут приглашаться из сообщества, чтобы обучить детей традиционным ремеслам, таким как резьба по дереву, вышивка или керамика. Это не только дает знания о ручном труде, но и помогает детям понять, насколько важно сохранять и передавать культурные практики, которые отражают дух своего народа. Когда дети видят, как изготавливаются традиционные предметы, они стремятся понять их смысл и значимость, что в свою очередь укрепляет их связь с народной культурой. Благодаря этому маленькие мастера становятся не только художниками, но и хранителями традиций.

Отношение к родной культуре должно быть тесно связано с воспитанием уважения к другим культурам. Понимание своих корней должно идти параллельно с осознанием многообразия, что поможет детям развить полноценное мировоззрение. Участие детей в мероприятиях, связанных с международным обменом культур и традиций, поможет им увидеть, что, хотя у всех народов разные обычая, все мы стремимся к одному: счастью и гармонии.

Таким образом, приобщение детей раннего возраста к народной культуре является важнейшей основой для подхода к патриотическому воспитанию. С первых дней жизни дитя погружается в мир традиции, знакомится с фольклором и обрядами, которые формируют его личность. Участие родителей в этом процессе делает его еще более значимым и действенным, а цель в целом становится не просто обучением о культуре и традициях, а восприятием их как части своей сущности. Следовательно, работа по приобщению детей к народной культуре закладывает серьезный фундамент для формирования их патриотизма, помощи им стать полноправными гражданами своей страны и благородными членами общества.

Список литературы

Петрова, С. А. Патриотическое воспитание дошкольников путём приобщения их к культурному наследию / С. А. Петрова, Н. В. Садовская. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 15 (462). — С. 366-368

Слюнина, С. В. Воспитание патриотизма у дошкольников посредством приобщения к русской народной культуре / С. В. Слюнина, Н. С. Кошлакова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 9 (351). — С. 212-215.