Развитие цифровой грамотности у студентов: ключевые навыки и методы их формирования. Работа №69726

РАЗВИТИЕ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У СТУДЕНТОВ: КЛЮЧЕВЫЕ НАВЫКИ И МЕТОДЫ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ

Гречка Оксана Александровна, преподаватель

ГБПОУ "Бердянский медицинский колледж"

Аннотация. В статье рассматриваются ключевые навыки, формирующие цифровую грамотность у студентов, и методы их развития в образовательном процессе. Описаны основные направления работы преподавателя по повышению уровня цифровой грамотности, а также примеры практических занятий и технологий, направленных на подготовку студентов к жизни и работе в условиях цифровой экономики.

Ключевые слова: цифровая грамотность, студенты, цифровые навыки, образование, ИКТ, профессиональная подготовка.

Развитие цифровой грамотности становится одним из приоритетных направлений в образовании студентов, так как информационные технологии всё больше интегрируются в различные сферы жизни и профессиональной деятельности. Цифровая грамотность — это не только умение пользоваться компьютером или интернетом, но и способность эффективно работать с цифровыми инструментами, анализировать и критически осмысливать информацию, понимать основы безопасности и управления данными. Преподаватели в образовательных учреждениях играют важную роль в формировании этих ключевых навыков, помогая студентам адаптироваться к вызовам цифровой эпохи.

Одним из ключевых аспектов цифровой грамотности является умение работать с информацией. В условиях современного информационного общества важно уметь находить, анализировать и критически оценивать данные из различных источников. Для этого преподаватели могут использовать задания, связанные с поиском информации, её анализом и обработкой. Например, студенты могут работать с базами данных или анализировать информационные ресурсы, чтобы научиться отличать надёжные источники от недостоверных. Это развивает навыки критического мышления и информационной безопасности.

Навыки работы с программным обеспечением и цифровыми инструментами являются основой цифровой грамотности. Преподаватели могут интегрировать в учебный процесс использование профессиональных программ, таких как офисные приложения, системы управления проектами, программы для обработки данных или программного обеспечения для графического дизайна. Важно, чтобы студенты не только научились использовать эти инструменты, но и понимали, как они могут применяться в их будущей профессиональной деятельности. Практические занятия с программами помогают студентам развивать прикладные цифровые навыки, которые востребованы на рынке труда.

Кибербезопасность — ещё одна важная составляющая цифровой грамотности. Студенты должны уметь защищать свои данные, управлять конфиденциальной информацией и осознавать риски, связанные с использованием цифровых технологий. Важно обучать студентов основам защиты данных, использованию антивирусных программ, настройкам конфиденциальности в социальных сетях и мерам предосторожности при работе в интернете. Например, можно проводить практические занятия, где студенты создают безопасные пароли, настраивают системы безопасности на своих устройствах и изучают, как защищать личные данные от утечки.

Для формирования цифровой грамотности важно также развивать у студентов навыки цифрового общения и взаимодействия в цифровой среде. В условиях глобализации и удалённой работы всё больше коммуникаций происходит через цифровые платформы. Преподаватели могут организовывать проекты, требующие от студентов работы в командах через онлайн-платформы, такие как Google Workspace, Microsoft Teams или Slack. Это помогает студентам развивать навыки эффективного общения, управления проектами и координации работы в цифровом пространстве.

Навыки анализа данных становятся всё более важными для различных профессиональных сфер, и студенты должны уметь работать с большими объёмами данных, анализировать их и делать выводы. Важно включать в образовательный процесс задания, требующие анализа цифровых данных с использованием программного обеспечения, таких как Excel, Python. Например, студенты могут решать задачи по анализу статистических данных или проводить исследования, используя реальные данные, что помогает им развивать аналитические навыки и учиться принимать решения на основе данных.

Креативность и инновационное мышление — важные компоненты цифровой грамотности, которые помогают студентам адаптироваться к условиям быстро меняющегося мира технологий. Преподаватели могут стимулировать креативность студентов через проектные задания, требующие от них разработки инновационных решений с использованием цифровых технологий. Например, задания по созданию прототипов приложений или разработке мультимедийных презентаций помогают студентам использовать свои цифровые навыки для реализации творческих идей.

Интеграция цифровых технологий в учебный процесс способствует развитию у студентов ключевых компетенций, необходимых для работы в условиях цифровой экономики. Важно, чтобы преподаватели использовали активные методы обучения, такие как проектное обучение, симуляции, игры и исследовательские задания, которые позволяют студентам не только освоить цифровые навыки, но и развивать критическое мышление, способность к сотрудничеству и креативность.

Подводя итог, можно сказать, что развитие цифровой грамотности у студентов требует комплексного подхода, включающего обучение навыкам работы с информацией, программным обеспечением, кибербезопасности, цифрового общения и анализа данных. Преподаватели играют важную роль в формировании этих навыков через использование активных методов обучения и практических заданий, которые готовят студентов к жизни и работе в условиях цифровой экономики.

Список литературы

1. Горева О.М., Толстоухова И.В. Формирование цифровой грамотности студентов вуза. Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2023, С. 102-109.

2. Подповетная Ю.В., Рулевская Л.П., Подповетный А.Д. Формирование цифровой грамотности студентов // Управление в современных системах. 2023. №2. С. 67-79.