Использование проектных методов в обучении курсу "Информационные технологии в профессиональной деятельности". Работа №69727

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНЫХ МЕТОДОВ В ОБУЧЕНИИ КУРСУ "ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ"

Гречка Оксана Александровна, преподаватель

ГБПОУ "Бердянский медицинский колледж"

Аннотация. В статье рассматривается использование проектных методов в обучении курсу "Информационные технологии в профессиональной деятельности". Описаны ключевые подходы к организации проектной деятельности, направленные на формирование профессиональных и цифровых компетенций у студентов. Приведены примеры проектных заданий и методов их интеграции в образовательный процесс, которые способствуют развитию самостоятельности, критического мышления и навыков командной работы.

Ключевые слова: проектное обучение, информационные технологии, профессиональная деятельность, студенты, цифровые компетенции, командная работа.

Проектные методы обучения становятся всё более популярными в образовательных учреждениях, так как они помогают студентам развивать не только профессиональные навыки, но и ключевые компетенции, такие как критическое мышление, умение работать в команде и принимать решения в условиях реальных задач. В рамках курса "Информационные технологии в профессиональной деятельности" использование проектных методов позволяет студентам применять теоретические знания на практике и готовит их к реальной профессиональной деятельности. Проектное обучение становится основным инструментом для формирования у студентов необходимых профессиональных и цифровых навыков.

Одним из главных преимуществ проектного обучения является его практическая направленность. Студенты работают над проектами, которые могут быть связаны с их будущей профессиональной деятельностью, решают реальные задачи и сталкиваются с проблемами, которые требуют от них применения полученных знаний. Например, в рамках курса студенты могут разрабатывать веб-приложения для бизнеса, автоматизировать процессы управления данными или создавать базы данных для компании. Это позволяет студентам увидеть, как информационные технологии используются на практике и какие задачи они могут решать в профессиональной деятельности.

Проектное обучение также способствует развитию командной работы. Многие проекты требуют от студентов работать в группах, что учит их взаимодействовать с коллегами, распределять обязанности и достигать общих целей. В процессе работы над проектом студенты учатся решать конфликты, договариваться и находить компромиссные решения. Это помогает подготовить их к будущей профессиональной деятельности, где командная работа является важным элементом. Преподаватели могут организовывать групповые проекты, в которых каждый участник команды отвечает за определённую часть задачи, например, один студент может разрабатывать интерфейс приложения, а другой — его функциональность.

Проектные методы также развивают навыки самостоятельного обучения и принятия решений. В процессе выполнения проектов студенты учатся планировать свою работу, управлять временем и находить решения задач самостоятельно. Например, они могут столкнуться с проблемой при программировании или интеграции различных систем, и им потребуется самостоятельно искать решения, используя доступные ресурсы и информацию. Преподаватель при этом выступает в роли наставника, направляя студентов. Это стимулирует студентов к развитию самостоятельности и ответственности за результаты своей работы.

Кроме того, проектное обучение помогает студентам развивать критическое мышление и аналитические навыки. Работая над проектами, студенты должны анализировать информацию, оценивать различные подходы и принимать обоснованные решения. Например, при создании информационной системы для бизнеса студенты должны выбрать оптимальные инструменты для реализации проекта, оценить их плюсы и минусы, а затем разработать решение, которое будет соответствовать требованиям заказчика. Это помогает студентам научиться мыслить критически и принимать решения на основе анализа данных.

Использование цифровых технологий в проектной деятельности способствует развитию цифровых компетенций у студентов. В рамках курса "Информационные технологии в профессиональной деятельности" студенты работают с различными цифровыми инструментами, такими как системы управления проектами, базы данных, программное обеспечение для анализа данных и разработки приложений. Это помогает им осваивать не только теоретические аспекты дисциплины, но и применять их на практике с использованием современных технологий, что повышает их готовность к работе в условиях цифровой экономики.

Преподаватели могут использовать различные формы проектных заданий, включая междисциплинарные проекты, которые позволяют студентам применять знания из различных областей. Например, проект может объединять информационные технологии и маркетинг, где студенты создают веб-приложение для продвижения продукта. Это помогает студентам увидеть взаимосвязь между различными профессиональными сферами и учиться применять свои навыки в комплексных задачах.

Для успешной реализации проектного обучения важно обеспечить формирующее оценивание, которое позволяет студентам получать обратную связь на каждом этапе выполнения проекта. Преподаватель может проводить промежуточные проверки, где студенты представляют результаты своей работы, получают рекомендации и корректируют свои действия. Это способствует более глубокому усвоению материала и помогает студентам видеть прогресс в своей работе, что повышает их мотивацию.

Подводя итог, проектные методы обучения в рамках курса "Информационные технологии в профессиональной деятельности" способствуют развитию ключевых компетенций у студентов, таких как критическое мышление, командная работа, самостоятельность и цифровые навыки. Интеграция проектной деятельности в учебный процесс помогает студентам применять теоретические знания на практике, развивать профессиональные навыки и готовиться к реальной работе в условиях современной цифровой экономики.

Список литературы

1. Информатика и информационные технологии в профессиональной деятельности: учебник / Е.В. Филимонова. – М.: КНОРУС, 2018.

2. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2020. – 416 с.