Формирование экологической культуры младших школьников во внеурочной деятельности. Работа №69841

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Попова Надежда Сергеевна, учитель начальных классов

МАОУ «СОШ № 8» г. Краснокаменска

Аннотация. В статье рассматриваются методы формирования экологической культуры младших школьников во внеурочной деятельности. Описаны подходы к развитию у школьников осознанного отношения к природе, включающие практические задания, проекты и экологические игры. Приведены примеры мероприятий, направленных на воспитание экологически ответственного поведения и осознанного использования природных ресурсов.

Ключевые слова: экологическая культура, младшие школьники, внеурочная деятельность, природа, экология.

Формирование экологической культуры у младших школьников — важная задача современного образования. В начальной школе дети только начинают осознавать своё место в окружающем мире и учатся ответственному отношению к природе. Внеурочная деятельность даёт отличную возможность для развития у детей экологической осознанности через практические задания, проекты и игры, которые учат их бережно относиться к ресурсам и окружающей среде.

Одним из эффективных методов формирования экологической культуры является участие школьников в практических экологических проектах. Такие проекты могут включать в себя исследование местной природы, уборку школьной территории или посадку деревьев. Например, проект «Школьный сад» помогает учащимся научиться заботиться о растениях, узнавать о важности озеленения и видеть результаты своих трудов. Эти проекты помогают школьникам понять, как их личные действия могут влиять на окружающую среду.

Экологические игры — ещё один эффективный способ привить младшим школьникам любовь к природе. Игры с экологической направленностью, такие как «Эко-квесты», способствуют не только получению новых знаний о природе, но и развивают у учащихся способность принимать решения в условиях экологических проблем. Например, в игре «Спаси природу» дети могут решать, как правильно поступить с отходами или как сохранить воду. Это учит их думать о последствиях своих действий и стремиться к ответственному поведению.

Во внеурочной деятельности также важно организовывать экскурсии на природу, где учащиеся могут наблюдать за растительным и животным миром в естественной среде. Контакт с природой помогает учащимся лучше понимать её красоту и уязвимость, а также формирует у них уважение к окружающему миру. Например, экскурсия в лес или на водоём даёт возможность увидеть, как живут животные и растения, и понять важность их сохранения. Такие мероприятия также могут сопровождаться практическими заданиями, например, сбором мусора, что помогает учащимся развивать навыки экологически ответственного поведения.

Экологические проекты, проводимые во внеурочное время, могут включать в себя и исследования, например, изучение проблемы загрязнения воды или воздуха в своём районе. Учащиеся могут самостоятельно собирать информацию, наблюдать за природными объектами и предлагать свои решения экологических проблем. Это стимулирует их исследовательские навыки и учит применять знания в реальной жизни. Например, проект «Чистая вода» может включать в себя наблюдения за состоянием местного водоёма, сбор проб воды и обсуждение путей её очистки.

Кроме того, работа с родителями также важна в формировании экологической культуры у детей. Родители могут участвовать в экологических мероприятиях вместе с детьми, помогать в организации школьных акций по сбору вторсырья или озеленению территории. Совместные мероприятия, такие как «Семейный субботник», способствуют не только укреплению связи между семьёй и школой, но и формируют у детей осознание важности сохранения природы.

Таким образом, формирование экологической культуры младших школьников во внеурочной деятельности является важным элементом воспитания экологически ответственных граждан. Участие в экологических проектах, играх, экскурсиях и совместных мероприятиях с родителями помогает школьникам развивать осознанное отношение к природе и учит их бережно использовать природные ресурсы.

Список литературы

1. Сергеева, А. А. Формирование экологической культуры младших школьников средствами внеурочной деятельности / А. А. Сергеева. // Педагогика: традиции и инновации : материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Казань, январь 2018 г.). — Казань : Бук, 2018. — С. 66-71.

2. Формирование экологической культуры младших школьников во внеурочной деятельности Гайнуллова Ф.С., Янковская А.В. Известия института педагогики и психологии образования. 2020. № 1. С. 144- 146.