"Сказкотерапия как эффективный инструмент эмоционального развития дошкольников". Работа №69959

Сказкотерапия как эффективный инструмент эмоционального развития дошкольников

Иванова Лариса Николаевна, воспитатель

ЧУ ДО "Детский сад "Замок детства"

Аннотация.    Статья посвящена методам сказкотерапии как средству эмоционального развития детей дошкольного возраста. Рассматриваются основные техники работы со сказками, их влияние на формирование эмоционального интеллекта и преодоление психологических трудностей. Приводятся примеры использования сказкотерапии в практике воспитателей для поддержки эмоционального благополучия детей.

Ключевые слова:    сказкотерапия, эмоциональное развитие, техники, эмоциональный интеллект, психологические трудности, воспитатели, благополучие.

Сказкотерапия представляет собой инновационный и мощный метод работы с дошкольниками, который использует волшебные истории и сказки как инструмент для эмоционального и личностного развития детей. В дошкольном возрасте дети активно исследуют и осваивают окружающий мир, а сказки могут стать для них комфортным пространством для анализа собственных эмоций, переживаний и социальных взаимодействий. Воспитатели и психологи, использующие сказкотерапию, отмечают ее способность не только развивать воображение, но и развивать эмоциональный интеллект, способствуя более глубокому пониманию самого себя и окружающих.

Во-первых, сказкотерапия помогает детям справляться с различными эмоциональными состояниями и переживаниями. С помощью сказок можно создать безопасную атмосферу для обсуждения, где дети могут выразить свои чувства, возникшие в процессе чтения или прослушивания. Например, через истории о животных, сталкивающихся с трудностями или конфликтами, дошкольники могут лучше понять свои страхи, беспокойства и переживания. Обсуждая поведение персонажей, дети учатся не только осознавать свои эмоции, но и развивать эмпатию, понимая чувства других. Это создаёт основу для формирования эмоционального интеллекта, который является важным навыком для успешных межличностных отношений в будущем.

Во-вторых, сказкотерапия может быть использована для преодоления тревожности и страха перед новыми ситуациями, такими как первый день в детском саду или встреча с новыми людьми. Специально подобранные сказки могут рассказать о героях, преодолевающих трудности, и помочь им справиться с аналогичными переживаниями. Это дает детям возможность моделировать поведение в безопасной среде, активируя защитные механизмы и находя правильные решения проблем. Так, истории, рассказывающие о храбрости, дружбе и взаимопомощи, могут дать детям вдохновение и пример для подражания, помогая им чувствовать поддержку в сложной ситуации.

Применяя сказкотерапию, важно учитывать возрастные особенности детей и адаптировать сюжеты, чтобы они были понятны и интересны для младших дошкольников. Сказки могут быть не только известными классическими произведениями, но и авторскими историями, созданными специально для работы с определенными темами. Использование зрительных и аудиовизуальных материалов, таких как картинки, театрализованные представления или кукольные спектакли, значительно помогает в вовлечении детей в процесс и делает занятия более живыми и запоминающимися.

Сказкотерапия также активно использует метод создания собственных историй и сценок, что стимулирует креативность и фантазию детей. Предоставляя им возможность придумывать сказочных персонажей и строить сюжеты, воспитатели могут помочь детям развивать их навыки моторного и творческого выражения. Взаимодействие между детьми в процессе создания сказки усиливает их социальные навыки — умение работать в команде, слушать и учитывать мнение других. Эта форма активности способствует формированию положительной самооценки, так как каждый ребенок становится частью общего творческого процесса и его идеи ценятся и учитываются.

Не лишним будет также отметить и лечебный аспект сказкотерапии. Истории могут оказывать позитивное воздействие на детей, помогая им справляться с травмами и стрессами. Сказки могут стать эффективным средством излечения от психоэмоциональных травм, формируя позитивные модели поведения и осознанного отношения к собственным переживаниям. Так, с помощью сказок о преодолении трудностей и достижении целей, дети могут формировать у себя установку на успешность и уверенность в себе, что, в свою очередь, помогает справляться с негативными эмоциями и проблемами в будущем.

Чтобы максимально использовать потенциал сказкотерапии в развитии дошкольников, воспитателям и родителям следует активно участвовать в этом процессе, создавая поддерживающую атмосферу и предоставляя детям возможность открыто выражать свои чувства и переживания. Важно поощрять самостоятельную работу с текстами, обсуждение и обмен впечатлениями о прочитанном, что укрепляет связь между детьми, родителями и воспитателями и создает доверительные отношения.

Таким образом, сказкотерапия является эффективным инструментом для эмоционального развития дошкольников, предоставляет возможности для самовыражения, осознания и проработки собственных переживаний. Использование сказок в обучении и воспитании формирует благоприятную эмоциональную среду, способствует культурному и духовному развитию, а также формирует у детей навыки межличностного общения и стрессоустойчивости. Сказкотерапия становится важной частью дошкольной практики, раскрывая перед детьми новые горизонты понимания самих себя и окружающего их мира.

Список литературы

Воспитание, образование и развитие детей 4-5 лет в детском саду. Методическое руководство. - М.: Просвещение, 2017. - 192 с.

Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. -СПб.: Речь, 2017. - 320 с.