"Организация взаимодействия детей с ТНР в коллективной деятельности". Работа №70020

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ С ТНР В КОЛЛЕКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Трачук Инна Александровна, воспитатель

ГКДОУ «Детский сад № 75 «Голубок» комбинированного вида Г.О. Горловка» ДНР

Аннотация. В статье рассматриваются методы организации взаимодействия детей с ТНР (тяжёлыми нарушениями речи) в коллективной деятельности. Описаны подходы, которые способствуют развитию коммуникативных навыков и социализации детей через совместную деятельность. Приведены примеры игр, групповых заданий и ситуаций общения, направленных на преодоление речевых барьеров и улучшение взаимодействия между детьми.

Ключевые слова: ТНР, коллективная деятельность, взаимодействие, коммуникативные навыки, социализация, дошкольное образование.

Организация взаимодействия детей с ТНР в коллективной деятельности является важным аспектом работы воспитателя в дошкольных учреждениях. Дети с тяжёлыми нарушениями речи часто испытывают трудности в общении, что влияет на их способность интегрироваться в коллектив и участвовать в совместных играх и занятиях. Однако правильная организация коллективной деятельности способствует развитию у детей с ТНР навыков взаимодействия, коммуникативных способностей и помогает преодолеть речевые барьеры.

Одним из ключевых методов является вовлечение детей с ТНР в ролевые игры. Ролевая игра — это эффективный способ развивать у детей коммуникативные навыки и обучать их взаимодействию с окружающими. Воспитатель может предложить детям разыгрывать сценки из повседневной жизни, такие как «в магазине», «в больнице» или «на почте». В ходе таких игр дети учатся задавать вопросы, выстраивать диалоги, принимать на себя роли и взаимодействовать с другими. Для детей с ТНР это важно, так как ролевые игры помогают преодолевать страх общения и развивают уверенность в собственных речевых возможностях.

Групповые задания — ещё один эффективный способ развития взаимодействия. Учитель может предложить детям работать над общими проектами или заданиями, которые требуют сотрудничества. Например, создание общего рисунка, поделки или участие в музыкальной игре заставляет детей договариваться, распределять обязанности и общаться друг с другом. Это развивает не только речевые навыки, но и формирует у детей с ТНР понимание важности командной работы и взаимопомощи. Важно, чтобы задания были адаптированы под уровень возможностей каждого ребёнка, чтобы каждый мог внести свой вклад в общий результат.

Для улучшения взаимодействия можно использовать игры на развитие внимания и понимания друг друга. Например, игра «Исполни просьбу» требует от детей внимательно слушать друг друга и выполнять простые инструкции. Один ребёнок даёт задание, например: «Пожалуйста, возьми кубик и поставь его на стол», а другой должен выполнить это действие. Такие игры помогают детям с ТНР не только улучшить свои речевые навыки, но и учат их слушать и понимать собеседника, что важно для успешной социализации.

Интерактивные игры с использованием жестов и мимики также способствуют развитию взаимодействия. Поскольку дети с ТНР могут испытывать трудности в вербальном общении, жесты и мимика могут стать важным инструментом для выражения своих мыслей и эмоций. Воспитатель может предложить детям играть в игры, где они будут выражать свои желания или эмоции без слов, используя только жесты и мимику. Это помогает детям развивать невербальные формы общения и лучше понимать друг друга, что способствует улучшению взаимодействия в коллективе.

Работа в парах также может стать эффективным методом организации взаимодействия детей с ТНР. Воспитатель может предложить детям выполнять задания в парах, где один ребёнок помогает другому. Это может быть совместное чтение книги, решение задачи или игра, где дети должны вместе достичь результата. Работа в парах учит детей с ТНР не только общаться, но и сотрудничать, помогая друг другу справляться с трудностями. При этом важно, чтобы воспитатель подбирал пары таким образом, чтобы дети могли поддерживать и помогать друг другу.

Музыкально-ритмические игры также оказывают положительное влияние на развитие взаимодействия детей с ТНР. Музыка и ритм помогают детям синхронизировать свои действия, развивать чувство коллективного ритма и учат работать в едином темпе с другими детьми. Например, игра с музыкальными инструментами, где дети по очереди играют на барабане или хлопают в ладоши в ритм, помогает им чувствовать себя частью коллектива и способствует улучшению их взаимодействия.

В завершение можно отметить, что организация взаимодействия детей с ТНР в коллективной деятельности требует применения разнообразных методов, направленных на развитие коммуникативных и социальных навыков. Игры, групповые задания, работа в парах и музыкально-ритмические упражнения помогают детям преодолевать речевые барьеры, развивать уверенность в общении и успешно интегрироваться в коллектив. Такой подход способствует не только улучшению речевых навыков, но и формированию у детей с ТНР способности к полноценному социальному взаимодействию.

Список литературы

1. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с ТНР с 3 до 7 лет. Н.В. Нищева СПб.: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2021

2. Хохлова, В. М. Социализация детей с нарушениями в развитии речи / В. М. Хохлова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 24 (104). — С. 1041-1043.