Инновационные методы в преподавании труда (технологии) в начальной школе согласно ФГОС: от традиционных к современным подходам. Работа №70086

ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ В ПРЕПОДАВАНИИ ТРУДА (ТЕХНОЛОГИИ) В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ СОГЛАСНО ФГОС: ОТ ТРАДИЦИОННЫХ К СОВРЕМЕННЫМ ПОДХОДАМ

Третяк Анжела Петровна, учитель

ГБОУ "Мангушская школа №1" Мангушского муниципального округа

Аннотация. Статья посвящена инновационным методам преподавания труда (технологии) в начальной школе в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС). Рассматриваются переход от традиционных подходов к современным, использование различных инструментов и технологий для развития творческих и практических навыков учащихся. Приводятся примеры успешного применения инновационных методов на уроках труда, а также обсуждаются их преимущества и значимость для развития всесторонне развитой личности школьника.

Ключевые слова: инновационные методы, преподавание труда, технологии, начальная школа, ФГОС, творческие навыки, практические навыки, образовательный процесс.

Преподавание труда, или технологии, в начальной школе играет важную роль в формировании у детей практических навыков, творческого мышления и умения решать повседневные задачи. В соответствии с ФГОС, акцент делается на развитие индивидуальных способностей учеников и их всестороннее развитие. В связи с этим, современные педагогические подходы требуют интеграции инновационных методов, которые делают обучение более интересным и эффективным.

Традиционные методы преподавания труда часто включали занятия по изготовлению поделок из бумаги, картона и других подручных материалов, шитье, вязание и элементарные кулинарные навыки. Такие занятия развивали у детей мелкую моторику, усидчивость и базовые практические навыки. Однако с развитием технологий и изменением требований к современному образованию возникает необходимость в использовании более современных и инновационных подходов.

Одним из таких методов является использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках труда. Например, учитель может использовать интерактивные доски и планшеты для демонстрации пошаговых инструкций по изготовлению различных поделок или для просмотра обучающих видео. Дети могут использовать специальные приложения для создания 3D-моделей своих проектов перед тем, как приступить к их реализации. Это не только делает уроки более наглядными и интересными, но и развивает у детей навыки работы с современными технологиями.

Примером успешного применения ИКТ на уроках труда является интеграция элементов робототехники в уроки труда. Дети могут создавать простейших роботов, программировать их и наблюдать за их работой. Например, ученики могут собрать робота из конструктора LEGO, а затем запрограммировать его на выполнение определенных задач, таких как передвижение по заданной траектории или выполнение простых команд. Работа с роботами развивает логическое мышление, навыки программирования и умение решать технические задачи. Кроме того, такие занятия пробуждают у детей интерес к науке и технике, стимулируют их к дальнейшему изучению этих областей.

Преподавание труда также может включать в себя элементы проектной деятельности. Учитель предлагает детям разработать и реализовать собственные проекты, которые могут быть связаны с их интересами и увлечениями. Например, ученики могут создать модель парка, организовать мини-огород или разработать дизайн школьного двора. В процессе работы над проектом дети учатся планировать свою деятельность, искать и анализировать информацию, работать с различными материалами и инструментами. Проектная деятельность способствует развитию творческих и исследовательских навыков, учит детей самостоятельно принимать решения и нести ответственность за результат своей работы.

Современные методы преподавания труда также включают использование различных игр и игровых технологий. Например, учитель может организовать квест, в ходе которого дети выполняют различные задания, связанные с изготовлением поделок или решением практических задач. Такой подход делает уроки более увлекательными, развивает у детей интерес к предмету и стимулирует их к активному участию в учебном процессе.

Важным аспектом современных методов преподавания труда является учет индивидуальных особенностей и потребностей каждого ученика. Учитель должен создавать условия, при которых каждый ребенок сможет проявить свои способности и реализовать свой потенциал. Например, если у ученика хорошо развиты творческие навыки, учитель может предложить ему более сложные и интересные задания, связанные с дизайном и творчеством. Если же ученик испытывает трудности с выполнением практических задач, учитель может предложить ему дополнительные упражнения и поддержку, чтобы помочь ему справиться с трудностями и развить необходимые навыки.

Использование инновационных методов в преподавании труда способствует развитию у детей разнообразных навыков и умений, необходимых для их всестороннего развития и успешной адаптации в современном мире. Такие методы делают процесс обучения более интересным и увлекательным, стимулируют у детей интерес к учебе и повышают их мотивацию к приобретению новых знаний и навыков. Учителя, применяющие современные подходы в своей работе, отмечают, что их ученики становятся более активными, инициативными и креативными, проявляют больший интерес к учебе и лучше усваивают материал.

Таким образом, инновационные методы преподавания труда в начальной школе в соответствии с ФГОС способствуют созданию условий для всестороннего развития учеников, формированию у них необходимых практических и творческих навыков, а также повышению их мотивации и интереса к учебе. Важно, чтобы учителя постоянно совершенствовали свои методы и подходы, учитывали индивидуальные особенности своих учеников и создавали условия, при которых каждый ребенок сможет проявить свои способности и реализовать свой потенциал.

Список литературы

Зарипова, Л. Ф. Цифровые технологии в образовании / Л. Ф. Зарипова. — 

Текст:

 непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 49 (339). — С. 391-393.

Турсунов,

С.

К.

Использование цифровых технологий 

в образовательном процессе

/ С. К. Турсунов. — 

Текст:

 непосредственный // Образование и воспитание. — 2022. — № 5 (41). — С. 39-43.