Развитие коммуникативных навыков учащихся через совместное решение математических зада. Работа №70095

РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ СОВМЕСТНОЕ РЕШЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

Асрутдинова Людмила Васильевна, учитель математики

МБОУ «Лицей № 15» г.о. Мытищи

Аннотация. В статье рассматриваются методы развития коммуникативных навыков учащихся через совместное решение математических задач. Описаны подходы, которые способствуют формированию у школьников умения взаимодействовать в команде, аргументировать свои идеи и принимать решения через обсуждение и совместное решение математических задач. Приведены примеры практических упражнений, направленных на улучшение навыков общения и взаимодействия между учениками.

Ключевые слова: коммуникативные навыки, математические задачи, совместная работа, взаимодействие, школьное образование, обсуждение.

Формирование коммуникативных навыков у школьников является одной из важнейших задач современного образования. Умение эффективно общаться и работать в команде играет ключевую роль в успешной социализации и личностном развитии учащихся. Один из эффективных способов развивать коммуникативные навыки — это организация совместного решения математических задач. При такой организации учебного процесса дети учатся обсуждать задачи, аргументировать свои мысли и сотрудничать для достижения общего результата. Важно, чтобы учитель создавал условия, в которых каждый ученик мог активно участвовать в обсуждении, предлагать свои решения и поддерживать диалог с одноклассниками.

Одним из ключевых методов является работа в малых группах, где учащиеся совместно решают математические задачи. В группах дети обсуждают разные подходы к решению, делятся своими идеями и вырабатывают общее решение. Например, учитель может предложить задачу, требующую коллективных усилий, такую как решение уравнения или логической задачи. Работа в группе помогает ученикам развивать навыки аргументации и учит их слушать и учитывать мнения других. Кроме того, такая работа способствует развитию чувства ответственности за результат команды и формированию навыков сотрудничества.

Дискуссионные задания также играют важную роль в развитии коммуникативных навыков. Учитель может предложить задачу, которая допускает несколько возможных решений, и попросить учеников обсудить, какой подход является наиболее рациональным. Например, задача «Какой способ расчёта быстрее?» может стимулировать учащихся к обсуждению различных методов решения, где каждый ученик будет обосновывать свою точку зрения. Такие дискуссии учат школьников формулировать и выражать свои мысли, что положительно сказывается на их речевом развитии и умении строить логические аргументы.

Проектные задания на уроках математики также способствуют развитию коммуникативных навыков. Учитель может организовать проект, в котором учащиеся будут разрабатывать решения реальных жизненных задач с использованием математических методов. Например, проект «Планирование бюджета класса на экскурсию» требует от учеников обсуждения вариантов распределения средств и расчёта затрат. Этот метод помогает учащимся не только применять математические знания, но и учит их эффективно общаться, решать конфликтные ситуации и принимать коллективные решения.

Ролевые игры также могут использоваться для развития коммуникативных навыков на уроках математики. Учитель может предложить ученикам играть роли консультантов или клиентов, где они должны взаимодействовать друг с другом для решения задач. Например, один ученик может играть роль консультанта, который помогает другому ученику решить математическую задачу. Такая ролевая игра помогает учащимся практиковать свои коммуникативные навыки, учит их задавать вопросы, слушать собеседника и предлагать конструктивные решения.

Игры на развитие общения, такие как математические квесты или викторины, также способствуют активному взаимодействию между учащимися. В таких играх дети работают в командах и совместно решают задания, что помогает развивать у них навыки общения и коллективной работы. Например, в игре «Математический квест» команды учащихся должны решать задачи на время, координируя свои действия и обсуждая решения. Это стимулирует не только математическое мышление, но и учит их эффективно взаимодействовать друг с другом.

Организация обсуждений после решения задач также является важным элементом развития коммуникативных навыков. Учитель может предложить учащимся обсудить различные подходы к решению задачи и проанализировать, какие методы оказались наиболее эффективными. Такие обсуждения помогают детям учиться уважать мнение других, учат их находить компромиссы и критически анализировать свои решения.

Таким образом, совместное решение математических задач является мощным инструментом для развития коммуникативных навыков учащихся. Взаимодействие в группах, участие в дискуссиях и проектах помогают детям учиться работать в команде, выражать свои мысли и принимать коллективные решения. Это способствует не только успешному усвоению математического материала, но и формированию у школьников важных социальных и коммуникативных навыков, которые будут полезны им в дальнейшем.

Список литературы

1. Косыбаева, У. А. Формирование коммуникативных умений на уроках математики / У. А. Косыбаева, Еркегул Хавкей. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 8 (403). — С. 221-227.

2. Рамазанова С.В. Математика: приёмы формирования коммуникативных способностей учащихся // Совушка. 2022. N4 (30).